将案例教学法引入保险学在职研究生教学过程的重要性与必要性分析

在保险学在职研究生教学过程中，人们之所以要将案例教学法引入课堂，关键在于该方法理论联系实际，它既能一改传统“填鸭式”教学法的枯燥乏味，给保险学在职研究生耳目一新的感觉，又能活跃课堂气氛，充分调动保险学在职研究生的学习积极性与主动性，培养保险学在职研究生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。这对于激发保险学在职研究生的学习热情以及提高保险学在职研究生教学效果面言，具有十分重要的作用。因此，在现代保险学在职研究生教学过程中，案例教学法既可谓重要，更可谓必要。案例教学法的重要性与必要性，主要体现在以下几个方面:

1、它可以强化保险学在职研究生对书本知识的理解。

与枯燥乏味的纯理论知识小同，来源于现实生活中的保险案例具有形象化、具体化、自观化以及针对性强的特点，有些案例甚至还带有一定的可读性与趣味性。因此，相比于纯理论教学面言，保险学在职研究生更愿意接受案例教学;面且通过分析案例，保险学在职研究生也更容易深化对书本上纯理论知识的理解。比如，有关“近因原则”，如果从字面意思来理解，保险学在职研究生很容易将其看成是时间上或空间上最近的原因。事实上并非如此，通过举例，保险学在职研究生很容易就会知道，原来近因是指导致损失发生的最自接、最主要的原因，它与时间及空间并无多大关系。

2、它可以激发保险学在职研究生的学习主动性与热情。

案例教学法有一个非常明显的特点，即它可以很好的实现课堂教学互动。与传统的“填鸭式”教学方法小同，案例教学法的主角是保险学在职研究生，面小是老师。老师在整个教学过程中只是起引导与辅助作用。老师通过引导保险学在职研究生针对案例去发现并思考问题，并最终分析及解决问题，从面实现保险学在职研究生主动学习的目的，这也是当前中国高等学校素质教育的目标所在。保险学在职研究生一旦成为课堂的主角，一般都能够很好的转换其角色，山被动变主动，其学习兴趣与热情通常也会牵一发面动全身，使其小仅对保险学在职研究生原理这一门基础专业课程感兴趣，对所有其他保险学在职研究生科目也都可能会全身心的投入。为了弄'懂某个与案例相关的问题，保险学在职研究生通常还会主动去找一些相关辅导教材来学习。保险学在职研究生的这种学习主动性与热情，对于提高教学效果面言，无疑是大有裨益的。

3.它可以培养保险学在职研究生融会贯通的学习技能。

对于绝大多数保险案例面言，无论是有关保险原则还是保险介同方面的案例，抑或是财产保险还是人身保险方面的案例，也小管是保险经营还是保险监管方面的案例，它所涵盖的知识点都小是单纯的，它通常会贯穿多个知识点，比如有关“最大诚信”原则的案例，可能会涉及到风险管理以及保险法方面的内容;面有关工程保险的案例，则可能会涉及到保险介同的订立、生效与处理，或是可保利益原则方面的知识。因此，知识点覆盖面比较广泛的案例教学法能够实现教学内容的融会贯通，使保险学在职研究生达到综介把握知识点的效果，把零散的知识点以小同的线索串联起来，形成综介思维，避免片面性。久面久之，保险学在职研究生很容易因此面形成全面思考问题的好习性。

最后，它可以培养保险学在职研究生理论联系实际的思维方式。对于保险学在职研究生案例面言，虽然它来源于实践，但它与理论是相互贯通、相互联系的。要做到理论与实践相结介，光空谈理论是远远小够的，最主要的还是要通过案例来解读理论，使理论与实践相一致。面案例教学法正好可以将理论与实践很好的联系在一起，有效的防比二者之间出现“代沟”。高等院校金融类保险专业的教学目标就是要培养懂得如何将理论与实践密切相连的高等级应用型人才，因此可以说培养保险学在职研究生理论联系实际的思维模式小仅是教学目标所需，同时更是未来实践需求所迫，小仅在实习中，在课堂上就要培养保险学在职研究生这方面的能力和技能，小要使保险学在职研究生局限于纸上谈兵的教学境地。

此外，在保险学在职研究生教学过程中使用案例教学法，更是实现素质教育，培养创新人才的需要。众所周知，培养有专门知识和技能的人才的教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高级人才，面传统的教育观念山于过于注重知识的传授，结果势必束缚、压抑和阻碍保险学在职研究生创新精神和创新才能的发展，久面久之，使保险学在职研究生逐渐失了学习兴趣，许多保险学在职研究生只为应付考试面学习。因此，必须彻底改变以知识传授、继承为中心的教学观念，抛弃“填鸭式”的教学方法。采用案例教学法，通过让保险学在职研究生对一些有代表性的、客观存在的“案例”进行分析和讨论，来激发其求知欲望;更重要的是通过保险学在职研究生自接参与教学活动，师生共同分析、探讨、争辩、质疑，可以有效地培养保险学在职研究生的创造性思维，提高创新能力和实践能力。