财务管理在职研究生案例教学的几点思考

案例教学是在一个开放的环境中进行的，教学过程可能会遇到许许多多间题，对这些问题一定要从多个角度去分析解决。下面就为大家详细介绍下财务管理在职研究生案例教学的几点思考。

第一，案例讨论中教师的主要角色是在案例分析及要求中提出有一定深度、具有研究性质的问题，引发和创造一个有利于学习的氛围，负责引导、记录、组织学生的讨论，也可以在课堂上参与讨论。

应该指出的是，案例教学方法对教师素质的要求较高，要求教师必须潜心准备、提高实践能力和研究水平，改进教学计划，合理分配课堂时间，保证案例教学时间，灵活引导学生，保证课堂时间利用率和利用效果；同时需要丰富、适用的案例资料和学生的积极配合。由于案例教学方法在我国的许多高校财务管理教学中应用还不够广泛。其中有师资问题，也有案例教材等诸方面原因。

因此，案例教学要求财务管理在职研究生教师必须做到：l、了解案例的数据、事实细节，并熟悉相关的材料；2、事先进行周密的教学准备并有一系列问题用来引导讨论；3、讨论时认真听取学生的发言。4、有效地鼓励学生参与讨论；5、控制课堂讨论。使每一个学生都有机会参加讨论，保证讨论范围不偏离主题，让针锋相对的观点能够表达出来。同时，使学生的讨论激烈但又富有理性。

第二，学生应该把案例教学看作是自身所掌握知识和商业判断能力的一系列测试。案例教学是过程而非结果。科学间题和工程学问题具有唯一正确的答案，但财务管理案例与现实经济生活一样，实际上很难说有“正确”的答案。问题关键是要从讨论中获得一种今后在工作中能够用来处理不同情况的能力。对案例教学而言，学习的过程就是学习的内容，教师教学的过程就是教学的内容。案例教学实施中，学生应该积极主动发言，应该珍惜这一锻炼思维能力、分析判断能力、创造能力、决策能力及口头表达能力的机会；要敢于提出不同意见，好的教师会回馈给持反对意见的学生更好的参与机会。另外，除了自己积极发言外，学生还应认真倾听他人的分析和见解，从而比较自己的观点和思路，从中汲取并综合出更完美的决策思路。

第三，正确处理好案例教学与其他教学手段的关系。案例教学作为一种工具和方法，但是不能够替代其他教学手段。财务管理在职研究生教师对学科的重点和难点进行重点、适当的讲述，是教学中不可缺少的环节。不能说，搞案例教学就不要课堂讲授了，这种说法不对，关键是如何讲授的问题。诱导、启发式的讲授教学与实际问题讨论、案例分析结合起来，更能受到良好效果。