产业经济学案例教学的改进措施

产业经济学是一门较新的应用经济学学科，它的教学体系相对来说是比较注重于实践性的。近年来，由于我国产业经济学发展迅猛，案例教学被引入到产业经济学的教学中弥补了课程建设的滞后性，但针对于实际的教学，我们会发觉到在目前各大高校普遍存在着师资力量不足、案例教材缺乏、考核方式单一等问题。对于这类问题，我们就来提出一些改进措施，以示参考。

一、强化师资队伍培养

强化师资队伍培养建议从如下几个方面入手。

首先，提高教师团队的整体素质。案例教学对教师的要求主要是需要教师本身既具有丰富的理论教学经验又具有充分的实践经历，因此建议高校可以考虑让部分骨干教师到企业去兼职，或者招聘既具有相关专业博士学历同时又具有企业工作经验的人员充实案例教学师资队伍"。其次，解决因高校扩招导致的师资匮乏，生师比提高过快问题。停止盲目扩招，控制学生规模和补充教师团队人数是高校可以采取的手段"。再次，建立合理的教师团队结构。在扩大教师规模的同时还应注意平衡中、青年教师与老教师的结构，既要让新加入的中、青年教师为师资队伍注入创新的、前沿的产业经济学理论与教学改革观念，也要注重教学团队间的研讨交流、相互切磋、取长补短。

二、鼓励教师编写案例教材

我国高校中使用的产业经济学教材普遍比较陈旧，尤其是书中或课堂上使用的案例多数直接取材于国外，无论是时效性还是其案例背景都不能很好满足中国学生的需求。为弥补这一缺陷，鼓励教师结合学生学习情况、课程前沿问题以及书本理论来编写案例教材是十分有帮助的。鼓励教师编写案例教材将使学生对产业经济学理论尤其是发生在身边的经济现象有更好的理解，教师在参与编写案例的过程中，也将更全面的把握产业经济学理论和应用两方面的性质，不断更新自身知识结构，提高自身教学经验，对强化师资队伍的培养大有裨益。

三、加强实验室和实习基地建设

产业经济学教学实验室和实习基地的建设涉及到高校经费、硬件设施以及软件技术等多方面问题，是一个需要靠长期投入建设的项目，不可能一蹴而就，因此高校在加强实验室和实习基地建设时需循序渐进。一方面，在解决软硬件设施问题时学校可以先利用现有的教学资源建立网络案例教学讨论平台，即由教师将编写好的经典案例发布到学校网络讨论平台上，让学生参与回帖，在教师的引导监督下对案例进行分析探讨，这相对来说还是比较容易的"另一方面，透过历届校友、合作企业等多种渠道，加强寻求建设实习基地的可能性，为学生提供广阔的实习实践与产业调查的机会。

四、改革考核方式

高校产业经济学课程的考核虽然以平时成绩与期末考试成绩的加权求和方式进行计算，但在加权时平时成绩所占的比重一般较小，总体来说，考核方式仍以卷面考试或论文为主。作为一门实践性应用性学科，仅仅依靠卷面考核显然是无法有效检测到学生对产业经济学的掌握程度的。因此改革考核方式的重点应当放在卷面考核与非卷面考核的结合上，其中尤其值得注意的是，非卷面考核并非指传统意义上的考勤或课堂提问，因为实际上此二者的考核质量往往难以得到保障，非卷面考核应当对学生在案例讨论与实验实践中的表现，对他们实际运用产业经济学理论分析解决问题的能力进行检验打分。