传播学的研究对象发生着日新月异的变化,媒介不断更新,社会新鲜传播现象层出不穷。传播学的理论研究似乎总落后于现象发展,某些经典理论似乎需要进行局部修正。传播学在职研究生教师要经常关注学术前沿,除了传播学,还有其他相邻学科如社会学、政治学、心理学、新闻学、信息学等的最新信息,把这些最新信息消化后按照学生容易接受的方式传授给学生。
传播学在职研究生教学在讲授时,要做到详略得当,突出重点。没有重点,就像让学生一只手手抓十二条泥鳅,很有可能一条也抓不着。所谓“重点”,还有一层意思,即学生自我选择的内容。教师应充分尊重学生的兴趣,想办法调动学生的积极性和主动性,让他们参与到教学过程中来。
在传播学在职研究生教学过程中,应该根据学生的兴趣把他们分成若干小组,将教材中的一些知识点布置给这些小组,让学生进图书馆或利用网络去搜集资料,然后给时间让他们自由讨论,共同分享劳动成果。学生在这个过程中,掌握了学习方法,并通过几个知识点的把握,以点带面,对已学的知识进行系统化处理。
当前,以互联网为代表的新媒体正迅速改变着传统的新闻传播生态环境。互联网、智能手机、网络电视、移动电视、楼宇电视、微博、微信等将人们带进新媒体时代,改变着信息传播方式,甚至人们的生活方式、思维方式。传播学在职研究生教师在教学过程中,应该把新媒体的教育作为教学内容纳入教学计划,使教学环节更为新鲜更为生动。
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