船舶与海洋工程在职研究生专业人才培养模式的要求分析

1、专业定位

浙江海洋学院的“船舶与海洋工程在职研究生”专业是一个办学历史只有9年，但又适应目前海洋经济快速发展的专业。基于该专业人才培养方案的要求，应当遵循和依据以下原则制定人才培养方案:一是根据学校类型定位，浙江海洋学院目前定位为教学型大学，并逐渐从教学型向教学研究型大学方向转变，目前还是以培养人才为根本任务，同时积极开展科学研究和科技服务;二是办学层次定位，即本科办学层次;三是人才培养目标定位，以应用型办学的目标定位;四是服务面向定位，以立足舟山、服务浙江、面向全国，主要为地方社会经济发展服务。

2、培养目标

培养具备现代化的船舶与海洋工程在职研究生设计、研究、建造的基本技能和管理基础知识、计算机编程及应用能力，能在船舶结构物设计、研究、制造、检验、使用和管理等部门从事技术和管理方面的船舶与海洋工程在职研究生学科高级工程技术人才。

3、人才培养规格

通过专业调研，船舶与海洋工程在职研究生专业人才培养模式在人才培养规格方面应体现以下儿个方面:C1)有较好的政治素质和人文素质，安心条件比较艰苦的船舶行业一线工作;C2J学习新知识快、熟练掌握新知识能力强;C}掌握知识面宽、并有较强的动手能力和实践创新能力;C}有较强的计算机应用能力和软件编程能力;CS)既要懂设计、研究、制造、使用，又要懂检验和管理，并目_必须坚持知识、能力、素质统一。

4、培养模式

人才培养模式是一个专业教学内容的集中体现，也是实现一个教学单位办学目标、办学层次的关键环节，培养模式不是一成不变的，它会随着经济的发展、社会的需求而有所变化。根据专业定位原则及本校的办学特点和优势提出构建“一主线、两体系、两依托、三循环、多模块”的人才培养模式。“一主线”是以培养该专业学生较高的人文素质、较强的社会适应能力和创新能力、团结协作精神以及强烈的社会责任感的应用型、复合型人才为主线，在这条主线上以培养创新型人才为目标。“两体系”是构建新的理论教学体系和实践教学体系。该专业将着重解决理论教学和实践教学脱节问题，让理论学习与实践锻炼紧密结合起来，互相穿插、互相渗透。“两依托”是依托学校资源和社会资源办学，理论教学主要依托学校资源，即学校的教师力量和实验室资源，实践教学依托实习基地和研究所等，与生产实际接轨，在实习基地真做实干。“三循环”是将实践教学环节分为三个层面进行，使理论与实践相互渗透、循环上升。一是基本操作和认识学习层面，二是专业课程教学演示和仿真实验层面，三是生产实习和毕业(设it)层面。“多模块”是指主动适应船舶与海洋工程在职研究生技术市场对人才多样化需要的要求，分多个模块分别开设课程，学生可根据船舶类人才市场的需求，自己的偏好以及就业岗位目标的要求，自主选择专业选修课模块。

5、知识和能力

(D具有船体制图、应用计算机进行科研的初步能力;(力掌握船舶与海洋结构物的设计方法;C}具有对船舶与海洋工程在职研究生结构物监修、监造的初步能力;C4)熟悉船舶与海洋结构物的建造法规和国内外重要船级社的规范;CS)了解造船、新型船舶和海洋结构物的应用前景和以展动态;(6)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。