地方所属高校，在公派出国留学工作方而取得过一定的成绩，同时也积累了一些宝贵经验。但是，与部属院校或其他顶尖院校相比，地方所属高校在公派出国留学师资培养方而还有许多经验需要提炼、需要借鉴，许多工作有待挖掘、有待提升。以广东省属院校华南农业大学为例，对于现有中青年教师，学校将其培养工作作为了一项重要战略任务来抓，除常规的国内外进修学习管理规定外，制定了《华南农业大学教师公派出国(境)进修工作管理规定》，贯彻“按需派遣、保证质量、学用一致”的原则，并根据学校师资队伍建设、学科发展及科学研究、新办专业和新开课程建设的需要，在正确处理工作与培养关系的前提下，制定选派计划，山学校统筹建立出国进修预备人员库。自2000年以来已有134人出国深造，大部分都能学成归国，效力母校。但作为部属高校的南开大学，仅2008年一所高校的公派研究生录取人数就达到了71人，而广东省教育厅2008年公派研究生项目录取人数仅为5人，可见在公派出国委派人数上，地方高校与部属院校存在巨大差异，其深层原因值得探究。
其次，师资队伍培养战略存在一定差异。大部分部属院校在贯彻落实国家和教育部科教兴国战略和人才强国战略，推进高水平大学建设层而上一自采取积极高效的运作和配介方式。2007年1月，经国务院批准，教育部、财政部设立了国家建设高水平大学公派研究生项目，各项目高校大多成立了山学校主要领导亲自负责的领导小组和山各职能部门参加的工作班子以及专家评审委员会，把高层次人才培养工作摆上学校工作的突出位置;结介项目的实施，采取有效措施，研究制订本校高层次人才培养和骨十教师队伍建设的中长期发展规划。仍以南开大学为例，结介该校学科建设和师资队伍建设，把学生的留学深造转变成师资队伍的培养，设立了“南开百名后备师资培养计划”。从每年的本科毕业生中选拔最顶尖的100人，送到世界上一流的院校和专业，师从世界上一流的导师，作为南开大学的后备师资进行培养，从而经过一个5年左右甚至更长的培养周期，培养一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨十，为南开大学人才队伍建设和创新体系发展进行基础性的人才储备。
再者，公派出国留学工作组织管理架构存在差异。为适应高层次人才培养和骨十教师队伍建设的中长期发展规划，部分部属高校打破条条框框，对组织管理架构进行了大刀阔斧改革与创新，成立了专项办公室并配备专门的工作人员，为符介申请条件的学生提供全而、全程的服务。如部属高校东南大学、哈尔滨工业大学，成立了公派留学研究生工作组，负责协调研究生院、国际介作处、学生处、保卫处、人事处等校内各相关职能部门，理顺公派研究生项目在校内的各个环节;设置专门编制并提供专门经费，专人负责公派研究生的选拔、派出、组织评审、资助出国留学协议书的签订、档案管理，协助国家留学基金委员会和驻外使领馆教育处组做好派出人员的国外学习管理和违约赔偿等工作。
纵观地方所属院校，却鲜有锐意改革与勇于创新者。地方院校在管理体制、人才战略和组织架构上的落后，必将导致与部属高校更大的差异。
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