深化档案学在职研究生教学改革

美国档案教育注重专业技能、相关学科知识和科研能力的培养。在教学方案中明确要求接受相当比例的实习课教育才有获取学位的资格。学校在实际教学中，方式更是不拘一格。档案学在职研究生教师经常带学生去各类档案馆参观实习，然后在课堂上进行模拟表演，进行案例教学，课堂气氛活跃，学生主动性学习得以体现。课堂讨论式、参观走访式、表演式等多种灵活的教育方式，无疑比传统满堂灌的填充式教学更能收到良好效果。

借鉴美国经验，我们要在加强档案学在职研究生基本技能训练的同时，重新思考师生之间的互动关系，教师不再是知识的权威，教师的作用是“平等者中的首席”，要为学习活动“播种”，促使学习主体去主动探究、自主学习、自我实现。

改变以往注入式、填鸭式的教学方法，提倡“教师精讲、学生边思维、边实践”的启发式教学方法，提高档案学在职研究生的科学思维和创新能力。现代教育信息技术的应用，使教师可以在网上与个别学生或学习小组交流，把主要精力用在引导、启发学生积极学习思考上而不是讲课上，教与学的“网上互动”会派生出许多灵活多样的教学方法，从而提高教学效果。