思考构建档案学课程教学实践模式的有效途径

课堂教学、实验室教学、外出实验（或实训），都是有效培养档案学专业学生知识和技能的有效途径，必须做好这三篇文章来夯实学生的基本知识和基本技能。因此，学校必须为构建科学的档案学课程教学实践模式，认真调研、反复斟酌，适时出台相关政策，投入足够的经经费，着力打造档案学课堂教学、实验室教学、外出实验和实训基发。基于培养、培训学生全方位的科学的档案学教学实践模式，并为学生提供立体式学习和训练机会，以满足学生储存就业能力和全面提升综合素质的需要。

1、构建学校和实训基地两个能力孵化基地。为了帮助学生搭建科学的、探索性的实习和实践平台，必须提出并设立构建学校和实训基地两个能力孵化基地科学研究课题。积极主动组织科研力量向现代化档案事业发展的深度和广度领域进行开拓性的研究，从现代档案管理的计算机管理能力和数字化技术（云计算技术）入手，及时掌握最前沿的、科学的数字化档案知识和技术。

2、校内校外的实训工作安排有序。档案学知识和档案现代化管理技能、技巧的实验、实践和实训教学工作，必须具有针对性强，效果好的特点。不然，就没有实行的必要。学校内的实验、实训课程主要集中在基本理论和基本操作技能的基础性培养上，校外的实验实训教学工作培养的目标主要是针对学生紧密联系实际的有效措施之一。实训、实践学习过程最好安排在最后的学年，以便学生有相当的基础能顺利模拟实验、实训学习的全过程。只有这样，实验、实训工作才能够发挥逼真的效果。

3、实战演练必须加速进行。学校和企业必须建立帮、扶、带工作连体系，企业为学生提供仿真演练的场所，学校为企业提供人员支持。学生到校外的档案馆（室），直接操作各种现代化档案管理设备，进行实际的档案文件材料的整理工作，在这种环境下学生能迅速发掌握档案管理软硬件实践操作技能，也能具体学会实体档案的收集，归档和整理编号和上架整个过程，为今后的工作积累必备操作技能的实际工作经验。

4、档案学课程的实验、实训要形成基本稳定的工作制度。档案学课程校内的课堂教学和校外实验、实训、实践教学不能过于理论化。必须灵活安排好实验、实训课程，让学生在学习理论的同时，能够及时到校外的实验、实训基地进行实际实践。根据学习计划的安排需要能很快并有效地掌握档案学的基本知识和工作的实践经验。教师是贯穿理论学习和实训实验的组织者和指挥者，必须对档案学知识和技能培养方面发挥较大的作用，甚至是十分重要的作用。

综上所述，高校研究生的档案理论知识和操作技能的学习，必须将理论知识和实际操作技巧的学习紧密相连，高校必须组织力量加强档案学课程在课程建设中的研究，创造机会架构立体的档案学教学模式，才能培养出既懂档案理论知识又精于现代档案管理技巧的优秀管理人才，从而提升整体学生的综合素质和应用技能，为将来走上管理岗位奠定坚实的基础。