论地理学在职研究生程课程体系的改革

20世纪80年代以来，中国地理学的研究内容、思维方式、技术手段等都发生了革命性的变化。面对人口、资源、环境、发展复合问题的挑战，国际地理教育联合会强调指出："地理教育为培养未来社会合格而负责任公民所必需"。与此同时，中学地理教学内容不断改革并与国际接轨，人口、资源、环境、城市、旅游和可持续发展等内容得到加强，纯自然描述和"八股"式的区域罗列逐渐被削减，理论和方法介绍成为培养地理学在职研究生学生地理素质和能力的重要内容。

目前，地理学在职研究生现行的课程体系和教学内容存在以下一些严重问题，表现出很不适应培养跨世纪地理教师的需要。(1)教学内容陈旧，课程体系不尽合理；(2)重自然、轻经济，重部门、轻综合；(3)技术方法落后，轻视科研训练和能力培养；(4)缺乏面向经济建设和社会发展需求的应用性课程，以及跟踪国际地理科学发展趋势的新兴课程。

2、需要更新的教育观念及课程体系的调整原则

地理学在职研究生根据教育部有关文件精神，进行教学内容及课程体系改革要更新教育观念，树立以人的全面发展为中心，从应试教育向素质教育、从知识传授向能力培养转变；面向世界、不断吸收新的科技成果；面向生产实践，为我国经济建设和社会发展服务；强化基础理论，加强技能培养，适当拓宽专业面，以适应社会经济发展多方面的需要。

3、新的培养目标及专业规格

地理学在职研究生培养目标面向21世纪，培养具有现代地理观念、热爱地理教育事业，思想端正、品德优良，专业基础扎实、从教能力强，并富有创造能力的新型中等学校地理教师。

4、学时结构及主要教学环节

地理学在职研究生4年课程包括有政治理论、外语、体育和教育理论、专业必修课、专业选修课、专业实习、教育实习、毕业论文等，总学时控制在3000学时。从结构优化出发，高师地理学专业学时分配和主要教学环节。