浅析对外汉语在职研究生教学的时效性

一直以来，对于外部环境差异所带来的劣势，从教师、学生到学校都是有所共识，也作了很多尝试和努力，比如积极为学生联系外部的实习基地，加强高校之间资源共享等。但由于还是直接致力于外部条件的改变，比较被动。更重要的是对外汉语在职研究生没有前期有效的训练和培养，对于实习、就业机会不能充分把握，专业热情依旧不高。

所以改善外部环境当然非常重要，但是它的被动性、艰巨性和长期性也是不容忽视的。能否从专业教学设计出发。打一个“主动仗”呢？我们认为。在对外汉语在职研究生教学过程中，应该及时补充、更新来自对外汉语教学前沿阵地的最新信息，让学生在概念上、思想上和意识上做充分的准备和积累，换言之，在常规的专业教学基础上，有效进行对外汉语教学实践信息的了解和认识，继而进行有针对性地教学演练。

在未来的毕业实习、就业环节，不打“无准备之战”。那么，对外汉语在职研究生的专业热情和自信就能够有效提高，不再因为疏离对外汉语教学前沿阵地而自卑和迷茫。这样，自然可以在很大程度上扭转不利条件，促进对外汉语专业的建设和发展。