提高对外汉语在职研究生双语学习的兴趣

现代教学理论认为，动机是学习者学习过程中必备的心理素质之一，是学生进行学习活动的内部动力，是学习需要的体现。有了较强的学习动机，学习主体的积极性、意志力才会增强、因此，动机教学是成功教学的一个重要途径。所以，必须充分挖掘对外汉语在职研究生学习英语的动机、兴趣、积极性。

首先，通过教学交往活动创造适宜的课堂教学交往是教学情景中师生相互交流信息、思想、感情和共享信息的活动，是实现对外汉语在职研究生教学目标的又一基本途径。为了实现教学的有效交往，必须调整交往主体的心理状态，使之在动机、目的、兴趣、热情、责任感、成就感等方面趋于一致；必须形成开放、平等的师生关系，创造积极的课堂心理气氛，实现课堂教学的互动。

其次，设计适宜的英汉翻译，包括口语翻译、书面翻译练习，以刺激对外汉语在职研究生的学习欲望和兴趣。翻译练习形式是多样的，如可采用灵活的角色扮演和情景教学相结合的教学方法，让学生自由构思，分组练习，使学生在情景中完成知识的学习。

此外，在进入新课讲解之前，对外汉语在职研究生教师可布置预习任务，课堂前拿出五分钟时间通过提问的方式与学生进行交流，这样既检查了学生完成作业的情况，又锻练了学生的口语表达能力。上课过程中教师要有意识地强化学生的听、说，教师不仅要自己用英语授课，而且也要为学生营造一个较好的双语环境。