法学在职研究生教育的新理念

社会管理创新是党和国家面对社会发展的现实需要而提出的新命题。法律全球化浪潮则驱动法学教育当具备国际视野。这意味着对新时期的法律人才之能力提出了新要求，即需具备国际视野、精通国内外法律专业知识、能够在国际舞台上娴熟运用专业知识维护国家利益；亦昭示法学专业培养面临着新挑战，即如何才能培养出高规格特别是国际化水准的法律人才。结合以往法学在职研究生教学理论成果和现实的法学教学实践，把握现实境况下中国法学教学发展的内在规律，树立开放性法律人才培养理念，对于促进法学课程体系建设并服务于“社会管理创新”和“法律全球化”之宏旨，具有十分显见的理论价值和现实意义。

另者，在多元文化和多重价值观共生的社会转型期，法律人除应具备崇高的法律信仰、高尚的法律情操、纯正的法律文化基础外，还应具备厚实的法学知识底蕴、严谨务实的学风和工作态度、较强的开拓创新精神、复合型的法律素质。

一般而言，“在线教学的教育”的对象都是成年人，其学习大都是业余学习，教学方式也多借助于网络等使用电视及互联网学习的教育方式来完成。而“开放性教育”则是一种先进的教育理念，旨在颠覆传统的封闭性、单一性的课堂教学模式，是以寻求学生的自主学习为中心，以提高学生学习效果和培养人的全面发展为目的，建立在社会开放、知识开放、思想开放基础上的以人为本的新型教学模式。

可见，“开放性教育”本着以人为本的理念，注重受众的差异性、互动性和能动性特征，遵循发展个性、学生主体构建和知识迁移的原则，追求教育中的“真”“善”“美”，从而达至教学“合目的性”“合规律性”“合审美性”的统一。

当然，开放不等于放任。事实上，一些基础知识的灌输必须借助于传统的教学模式才能收到良好的效果。基于此，开放性法学教育模式要建立在科学性和合目的性的双重制约之下，有效地进行资源整合，科学设计专业培养方案，合理调整课程结构，使培养目标、教育模式与法律全球化的要求有机衔接。