在当代，科学是先导，走在最前面，发挥着决定性的作用。但是，并不是说有了白然科学理论，就能白然而然地运用到生产中去，转化为经济效益和直接、现实的生产力，这其中还必须有一个中问环节的过渡，即技术。技术起着把科学和生产联结起来的桥梁、纽带的作用。一方面它要探讨白然科学理论的实用价值以及实现其价值的途径、条件和方法，把科学理论转化为技术原理。另一方面，还要把技术原理转化为具体的生产工具和生产工艺或新的产品的技术发明，并使之实用化、商品化和产业化。
一方面，工程硕士专业学位教育直接面向厂矿企业招生，招收和培养工作在企业技术创新第一线的科技人员，他们经过硕士阶段的培养和提高，成为厂矿企业的技术创新和生产力发展的中坚力量。
另一方面，工程硕士专业学位研究生，他们的硕士学位论文的课题，直接从厂矿企业技术创新和生产力发展的目前紧迫需求或长远战略需求中选定。工程硕士生与校企受双方导师协)作攻关，既直接服务于企业的技术创新，又为企业生产力的发展提供新的技术成果。
总之，发展工程硕士专业学位教育，应努力突出工程教育的特点。所谓工程有两层含义，是一指将白然科学的原理应用到工农业生产部门中去形成的各种专业的总称。如土木工程、水利工程、机电工程、化学工程、冶金工程和生物工程等专业。这些专业是应用数学、力学、物理学、化学和生物学科的原理，结合生产实践中积累的技术经验而发展起来的，其目的是利用和改造白然来为人类服务。二是指具体的工程项目，如长江大桥工程和三峡工程等。
由此，工程与科学的区别在于，科学属于知识范畴，工程属于实践范畴;科学以发现为己任，工程以应用为宗旨;科学侧重分析，工程侧重综合;对科学的评价标准是正确与否，对工程的评价标准是有无实效。科学家在于认识世界，研究已有的世界，工程师在于改造世界，创造未来世界。科学家具有良好的科学素养，工程师具有良好的工程素质。科学家主要在实验室工作，工程师重点在工程第一线。工程硕士专业学位教育应当突出工程教育的特点，即把工程科学的教育与工程技术的教育结合起来，培养善于利用工业企业的条件把白然科学转化为工程科学技术并把工程科学技术转化为生产力的工程技术人才。
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