1、更新工程硕士的教育理念
进行教育改革，教育理念的更新是先导。工程硕士虽然是本科阶段后教育，但是它有着鲜明的职业方向。它是以应用为日的，而不是以学术为中心;工程硕士毕业后也很少从事研究工作，而是从事工程实践工作。因此，研究不是工程硕士教育的核心任务，也不应当把工程硕士教育当成学术研究来进行。当然，淡化工程硕士教育的研究色彩并不是对理论的忽略，而是重视工程硕士课程的应用性、内容的先进性和科学性。
2、优化课程结构
课程结构方面，首先要注重综合课程的比重。工程硕士的课程设置应针对在工程实践的特点和出现的问题，打破学科的界限，开设一些跨学科的课程，为工程硕士构建一个宽泛知识体系的平台。其次，要突出实践课程的比重。英、美等发达国家工程硕士的课程中实践课程的比例在三分之一左右，几乎每个学期都有实践课程。因此，应该在工程硕士的课程设置中增设工程实践课程，同时注意通过工程实践课程的开设将工程实践问题转化为科学研究问题，提高工程硕士的科学研究能力。再次，在课程结构上要强调适应学生的个性发展。长期以来，工程硕士的课程体系过于呆板，对学生限制过多，忽视了学生的个性发展，不能有效地调动学生的积极性和主动性。因此为了使工程硕士具有宽广的专业视角，打一大白身的发展空间，在课程设置时，要克服保守的“本位”思想，多开设一些跨学科的选修课程，打一大学生的选课白由度，课程结构适应学生的个}h}发展，要体现选择性。
3、更新课程内容
“培养有专门知识和技能的人才的教育是在更高层次上将知识和技能结合起来，按照不断适应经济需要而改革课程的内容。因此，需要对现行的工程硕士课程设置中，滞后于当今时代发展的地方进行更新。工程硕士的课程内容应该紧密结合工程实际需要，强调实用性和工程性。特别是选修课程的设置，应紧密结合工程硕士的实际情况，开设的课程应既有一定的理论性，又有工程性。工程技术的变化是高速化和复杂化的，新的工程技术问题在工程技术人员面前不断涌现，工程硕士必须频繁地更新知识，获取最新信息。这一切都要求工程硕士的课程内容应该充分体现工程领域的最新知识、最新发展和最新成果，反映本领域及相关领域工程技术科学技术发展前沿。
4、建立新的课程评价制度
“评价最重要的日的不是证明，而是改进。评价作为教学工作的一个重要环枚是对教学过程与教学效果的价值判断，对教学工作起着诊断、导向、矫正、激励等多种作用。对学习也起着反馈、激励、导向等作用。其日的在于不断改进课程和方法本身，提高课程的建设水书和教学质量。工程硕士教氰以其鲜明的职业性和实践性，为我国新型工业化的推进培养着工程技术和工程管理的高层次人术在其学位有着专业性特点，在培养的日标L有着科学性、教育性、科研性等诸多特点。因此对工程硕士的课程评价应根据这些特点及评价刊工程硕士的教育教学工作进行相应的调整:首先，改变工程硕士课程学习中学完一门考一门的终结性评价模式，建立发展性评价体系。其次，改变工程硕士课程评价内容;重理论轻实践的现状，课程评价既重理论内容又重实践内容。实践与理论并重的评价能促进工程硕士的课程学习，有力于发挥工程硕士从事理论研究并使之密切结合于工程实践的双重优戳实现工程硕士的双重培养日标。
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