从学生反馈的信息看，“单科独进”的课堂教学方式收到的效果并不很好。一方面，采用传统面授方式，短时问内集中、大量地给学生灌输知识，无法顾及学生个性化特点，学生对知识的消化吸收困难;另一方面，异地教学安排较困难，协调、联系工作量较大，工程硕士学生和教师面授成本都很高，授课安排和教学进度很难满足所有学员需要。
从现实考察的效果来看，工程硕士生在空问和时问上的不确定性成为目前工程硕士教学的障碍，因此，改良传统的授课方式成为必然。
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