基于我国各地经济水平和网络建设的非均衡性，以及教育观念转变的渐进性，在工程硕士培养中运用网络教学应分步骤、有计划地进行。
1、第一阶段构建“以课堂面授为主、网络教学为辅”的教学模式
这一阶段是针对目前网络教学缺乏成熟的理论和实践经验所进行的教学尝试。将网络教学与课堂面授相结合，用网络教学弥补传统工程硕士教学的不足，改善教学效果。教师在教学中，充分发挥多媒体技术优势，通过互联网上的电了邮件、BBS论坛、视频会议等各种形式对学生进行辅导、答疑等。学生基于光盘、下载网络课件等白主学习，或参与网络直播课堂学习。这一阶段的构建任务是制定网络教学的规范条例，开发重点课程的网络课件，构建工程硕士研究生网络教学平台，及时反馈、整体测试，推进教学的网络建设。应该看到，网络教学初期投入较大，如建设使用电视及互联网学习的教育计算机平台、制作课件需要大量资金，上网费用、师生之问的持续性通信成本较高，每学分的学费平均达到150元左右，超过同期的在校学生。但从长远来看，使用电视及互联网学习的教育这种新的教学手段能提高入学率，降低教育成本。
2、第二阶段构建“以网络为中心、职能交义”的教学模式
这一阶段进入网络教学的发展期，网络教学成为核心，课堂面授退为辅助，建设的重点是(1)按课程的教学目标设计与开发网络课件，注重教材的科学、实用性，适合学生白主学习，注重促进学生的互动学习;(2)提供支持学生学习的服务系统(如虚拟社区、学生学习进度白检程序等)，使服务项目、教育资源等满足学生需求;(3建立技术质量保证体系，使教育资源传输和沟通渠道畅通，各个教学环节到位;(4)建立教学质量的监控体系，使全学程质量监控、质量评估与反馈系统运行有效，保障学生在线的学习时问和质量。这阶段的建设目标是充分利用网络这种教育技术及提供的巨大的专业基础教育资源库，使学生能够实现个性化、白主、独立地学习，促进教师和学生之问的交互与协作。
3、第三阶段构建成熟独立的网络教学模式
在前两个阶段建设的基础上，工程硕士的网络教学步入一个成熟期，此时网络教学已形成完整的三个组成部分:课程系统、学习支持服务系统、教学监控管理系统，并运行正常。成熟的系统平台、完整的课程设置、有效的考核评价系统等使得学校的培养方案通过网络实现，学生从课程选择到学习、讨论、作业、答疑、实验、测验等都依助网络独立完成。同时，网络教学还将实现各高校之问的资源共享和成果交流，促进与国际远程硕士教育的合作，突破国界，拓展工程硕士专业学习的深度和广度，进一步提升教育质量。
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