选题来源。在对指导教师的调查中，关于其所指导工程硕士的学位论文的选题来源，来自所在单位实际工程项口的占总数的71.5%。来自导师课题的占总数的17.3%。来自其他方面的占总数的11.2%。针对工程硕士的调查也与前而的调查结果基本相符:有68.3%的人的选题是结合工作自己选定的课题，19.8%的人是所在单位指定的课题，而学校导师指定的课题占很小的比例。这说明工程硕士的论文选题基本能够结合自身的工作实际，针对性较强。进一步的调查显示，学生论文选题为研究型的占总人数的6.4%,选题为设计型的占总人数的9.7%，选题为实验型的占总人数的11.3%，选题为技术应用型的占总人数的19.2%，选题为工程管理型的总计为1100人，占总人数的19.7%，选题的类型卞要集中在技术应用型，研究及设计型为17%和16%,这种·h况也与工程硕士原来的工作岗位多集中于研究设计工作和生产一线的技术工作有一定的对应性，大多数工程硕士的问题意识产生于实际工作之中，硕士论文研究多围绕实际问题展开，这也符合工程硕士教育自身的设置原则。
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论文指导和评价。关于工程硕士论文选题上最常见的问题，针对培养单位研究生院负责人的调查显示:近一半(46.97%)的被调查者认为论文的学术性不强，16.96%的人认为与工程实际结合不够，13.33%的人认为工作量不足，学校对工程硕士论文的基本评价是:学术性不强的问题很突出，其他问题不很严重。这说明培养单位对工程硕士的评价比较注重论文的学术性，因而往往把注重学位论文选题的学术性问题作为把好工程硕士质量关的关键。针对指导教师的调查也显示，指导教师认为工程硕士论文有学术水平的占总有效答卷的18.6%;认为工程硕士论文有创新性的占总有效答卷的40.1%;认为工程硕士论文有实用性的占总有效答卷的88.7%;认为工程硕士论文有经济效益的占总有效答卷的22.6%;认为工不黔项士论文有其他价值的占总有效答卷的1.7%。结合工程硕士选题来源的调查结果，不难发现，当前工程硕士论文的实用性和创新性基本得到了指导教师的认可，但其学术水平却不被指导教师和培养单位研究生院负责人所看好，由此反映出当前工程硕士教育的提供者(包括相关负责人和指导教师)在工程硕士学术论文评价标准上与工程硕士自身的理解存在一定偏差，学术水平是否应当作为工程硕士学位论文的卞要评价标准?工程硕士与工学硕士论文的评价标准应当有何不同?这些问题还有待进一步厘清。
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