随着在职研究生招生人数的逐年增加，就业形势日益严峻，在职研究生的就业不再一帆风顺。特别是近年来，专业学位硕士在职研究生的人数逐年增加，竞争日趋激烈，很多企业对在职研究生的要求也有所提高，薪资水平也有所下降。这些情况的出现，给在职研究生特别是专业学位硕士在职研究生带来了生涯发展的困扰。我们通过随机抽取100名东华大学专业学位硕士在职研究生，对他们进行调查研究，并对部分师生访谈后发现，学校比较重本科大学生的生涯辅导，轻专业学位硕士在职研究生的生涯辅导，主要表现在以下几个方面:
(一)专业学位硕士在职研究生对生涯规划认识不足
调查显示，25%的专业硕士在职研究生对专业前景认识不清，不能很好地弄清学术型在职研究生和专业在职研究生的区别，导致在学习、研究以及实践方面盲目跟风，不能有效地厘清思路，找到合适的学习、研究方法，由此导致了定位不准确。有32%的专业硕士在职研究生专注于学习，在学习和就业问题的处理上处于失衡状态，到毕业阶段才进行生涯辅导，甚至有近四成的同学错误地认为生涯辅导就是就业指导，对生涯规划认识肤浅。
在对部分学业、就业困难的在职研究生的调查中我们发现，75%的同学都存在着个人定位不清晰、职业目标不明确、缺乏学习和科研动力、不能按时完成科研任务等问题。
(二)专业学位硕士在职研究生全面发展的需求与生涯辅导不到位之间的矛盾
就业只是人生发展的一个阶段，而规划好整个人生需要一个人具有全面发展的能力、目前，许多高校都比较重视本科大学生的职业生涯规划，开展了一系列活动，但是忽视对专业学位硕士在职研究生的生涯规划教育。在随机调查的50名研二的专业学位硕士在职研究生中，在职研究生阶段做过生涯规划的仅2名同学，想做但不知怎么做的有16名同学，没有关注过的有12名同学，其他同学则认为生涯规划的内容就是有关在职研究生的就业信息。专硕的生涯辅导缺乏系统性、针对性、实效性和稳定性，这导致在职研究生全面发展的需求和生涯辅导不到位之间的矛盾显得尤其突出。
(三)专业学位硕士在职研究生生涯辅导教育形式单一
在与部分师生的访谈中我们了解到，目前，学术型硕士在职研究生的生涯辅导有一定的组织、实施和研究，而专业学位硕士在职研究生生涯辅导还相对薄弱，即使有少量的生涯辅导，形式也相对单一。而在开展生涯辅导时，教学目标定位于对职业生涯规划理论知识的掌握上，主要以课堂授课和讲座报告的形式进行，教学活动也主要局限在教室，没能根据专业学位硕士在职研究生的特点，激发学生开展自主研究、模拟训练、校外考察和社会调查等实践活动，也没有依据学生的实际情况，进行一对一的个性化指导，这使得生涯辅导教育实践性和针对性不强，实际教学效果不佳。
(四)专业学位硕士在职研究生生涯辅导研究不够深入
通过查阅文献资料我们发现，由于专业学位硕士在职研究生教育发展年限较短，对其生涯辅导的研究也比较少，相应的生涯辅导体系也未能形成，所以，其辅导过程还是雷同于大学本科生或者学术型硕士在职研究生;生涯辅导的模式缺乏针对性，缺少个性化的指导;专业学位硕士在职研究生生涯辅导的评价体系还不完善，有待进一步开发。
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