当今世界，作为大学本科后的、以科学研究和培养高质量、高水平专门人才为主要特征的研究生教育，已成为决定各国科学发展、经济成就、社会文明进步以及国防力量等方面竞争胜负的关键。我国面临着全面建设小康社会的艰巨任务，实现工业化是其核心内容，为此培养大批应用型高层次工程类专门人才是研究生教育直接服务于我国社会经济发展的一个重要途径，也是时代赋予研究生教育的历史使命和不可推卸的责任。
.gif)
1997年，国务院学位委员会审议通过了《工程硕士专业学位设置方案坎决定在我国设置工程硕士专业学位。无疑这是一项打破以往工科学位类型及培养模式单一，符合我国经济建设和社会发展的实际要求的重要举措。从2003年8月由国务院学位办主持的工程硕士问题全国范围问卷调查①所反映的情况看，儿年来，工程硕士招生规模逐步扩大，在招生、教学、评价等方面，改革的步伐正在逐渐加大，积累了一定的经验，正在逐步显现它的生命力。同时调查结果也暴露出当前工程硕士专业学位教育在招生、培养、学位论文等方面的一些问题。例如，大多数工程硕士生外语和数学基础差，基础理论薄弱，专业知识也有一定程度的老化;企业导师落实不足，而校内导师工程实践经验不足，课程设置的针对性不够，教学方式落后;论文选题技术应用型多，利于白主创新的开发设计型不足等等。张光斗院士干脆把当前工程硕士专业学位教育描述为“通常是因为现在的工业企业，特别是郊区的工业企业留不住人。所谓工程硕士，实际上是企业里的在职工程师，不离工作岗位，经过两年的在职学习，写篇论文，即可取得工程硕士学位。这样提高学历以后，可以提升职务，提高工资，企业就可以留住人了，所以我们并没有正规培养的工程硕士…。这个结论可能有点极端，但并非毫无道理。当然，政府和教育界为解决这些问题也做了种种努力。近年来，国家通过联考等形式加强了招生环节的监管，生源质量问题的确有所缓解，可是我们不能不承认随之而来的是生源不足的问题。
由此可见，这些问题从表面上看是教育体系内部操作层面的问题，实际上人们也一直试图通过教育内部的改革与调整来解决这些问题，但是我们应该看到，这些表面现象背后隐藏着的是涉及政府、社会、企业、工程教育机构之问互动关系的深层次问题。我们绝不能孤立地看待工程硕士专业学位教育，它是由政府、学校、企业、社会构成的关系链上的一个组成部分，作为一个相对独立的社会现象，它的任何变化都是受这个关系链上其他环节状况牵动的。如果我们一直不以这样的视野去探究工程硕士专业学位教育中的问题，将使我们的研究工作一直停留在头疼医头，脚疼医脚的层面，无法从根本上解决问题。
到目前为止，围绕工程硕士专业学位教育所展开的研究已经取得了很多的成果，但是对其进行归纳和总结，笔者认为以往的研究工作往往着眼于具体的教育现象，更多地去探讨微观和局部的教育问题，缺乏从整体的、结构的视角去全面和立体地考察与探究。对于问题表象背后深层的文化上和观念上的渊源进行思考和探究是不够的。而这里往往是中国的工程教育，乃至整个中国教育的出发点和归结点所在。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”