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随着工程硕士招生规模的不断扩大，现有的教学内容和模式遭遇到一些难题，阻碍了工程硕士培养质量的提高。因此，有必要从教学的角度认识工程硕士的特殊性，转变传统的教育观念，运用先进的网络教学方式培养高质量的工程硕士。
1、网络教学的特点
网络教学是从教育提供者的视角来描述使用电视及互联网学习的教育的过程，它是继函授、广播电视之后的第三代远程教学方式，即基于网络化的教学，包括新的沟通机制和人与人之问的交互作用。这些新的沟通机制指计算机网络、多媒体、专业内容网站、电了图书馆、远程学习与网上课堂等。网络教学具有的开放、灵活、白主、交互等特点，它将突破传统教学方式的局限性，极大地改变现有课堂教学的目的和功能。
(1)网络教学使课堂变得无界域
网络教学不仅超越了地域、时问的限制，实现同步与异步的讲授，而且也超越了教学内容的书本限制，使学生通过网络链接等方式学习更多的教学内容，达到白我安排教学进度的目的。
(2)网络教学拓展了交流途径
网络环境可以实现“学生一知识内容、学生一学生、学生一教师、学生一超媒体、学生一其他老师”等多组方向的交流，使得信息获取更加全面、畅通。
(3)网络教学活化了教学内容
现代多媒体技术用文字、动画、音频、视频等形式生动地展现教学内容，特别是交互式动化演示和实物模拟功能，可以使抽象问题具体化、复杂问题简单化，极大地改善了教学效果。
2、网络教学契入工程硕士的培养模式
网络教学的优势使得通过网络开展培养有专门知识和技能的人才的教育成为近年来各国政府关注的焦点。全球使用电视及互联网学习的教育市场正以每年45%的速度增长。对于我国来说，未来20年处于培养有专门知识和技能的人才的教育大发展时期，网络教学是培养有专门知识和技能的人才的教育规模扩展的重要承担者。
（1)建立网络教学模式的必然取向
为教育好来白不同背景、分布在不同地点的工程硕士生，建立一个有效的教学传播和学习支持体系相当重要。从全球的教育浪潮来看，未来最受欢迎的教育模式是校园教育与使用电视及互联网学习的教育相结合的模式。从我国的大形势看，教育部提出“大力发展以使用电视及互联网学习的教育为核心的现代使用电视及互联网学习的教育”，已将“探讨利用现代使用电视及互联网学习的教育手段开展工程硕士培养的途径”提上议事日程，并分计划地在有条件的院校进行儿门公共课的使用电视及互联网学习的教育实验。网络教学是未来工程硕士教育的必然手段。
(2)实现网络教学的客观条件
因特网(Internet)和国际万维网(WorldWideWeb)等相互作用的计算机和电了通信技术的吃速发展使得通过网络开展工程硕士教育成为可能。当前，我国已初步建成了计算机网络与卫星网络相结合的现代使用电视及互联网学习的教育网络。计算机网络Cernet已建成20OOOkm的DWDM/SDH高速传输网，覆盖全国近30个主要城市，全国已有100多所高等学校以100一1OOOMbps速率接入Cernet。经过改造和专门建设的中国教育卫星多媒体传输平台已具备了播出8套电视、20套以上IP数据广播的能力，实现了与Cernet的高速连接，网络课件的开发也达到了上万，利用网络进行工程硕士教学的客观条件已初步具备。
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