分析如何有效解决在职工程硕士研究生教育改革的重点和难点

自1978年以来，我国的学位与研究生教育伴随着我国经济发展、社会进步的有力步伐取得了长足的发展。作为一个新事物，工程硕士研究生教育在发展中一定会触及不及深层次的问题，树立新理念，探索新途径，采取新举措，办出新特色。在职工程硕士研究生教育的改革是随着我国改革大潮进行的，在职工程硕士研究生教育也是随着我国的发展而不断发展的。总的来看，工程硕士研究生教育的改革发展是比较顺利的，但其中也有不少坎坷和阻力。从开始酝酿到正式设置工程硕士专业学位，对单独设置工程硕士专业学位始终存在着不同意见，争论的焦点主要在学术研究型人才与工程应用型人才的培养问题、教学质量保证与教材建设问题、工学硕士与工程硕士学位论文评价标准等问题。这些问题都是关系到在职工程硕士研究生培养的非常重要的问题，是在职工程硕士研究生教育深化内涵改革所必须解决的问题。

一、要解决在职工程硕士研究生培养的重点和难点问题——下放办学自主权很重要

由于在职工程硕士是一种社会投人、社会受益的专业学位，因此，下放办学自主权，就是给各个学校一个更大的舞台，一个宽松的空间。这样，各个学校才能根据社会的需求，根据自身的办学实力和发展目标，把各校的工程硕士研究生教育办出特色，办出水平。在自主办学过程中，也存在着不好好使用自主权，不好好办学的顾虑。这一顾虑不无道理，但问题并不大，其主要有三个理由:一是没有哪所院校愿意以牺牲学校的声誉为代价。如果这样，这所院校就无法在激烈的竞争中保持可持续发展，而逐步走向衰亡。我们应该看到，学校一旦成为真正的法人单位，责权利真正统一起来，学校的社会责任感就会大大增强，学校就会切实采取措施提高质量，就会更加重视学校的声誉。二是指导委员会所做的质量分析与跟踪调研的工作。

社会是复杂的，学校自主办学后，必定会遇到各种各样的干扰和压力。对此，指导委员会要充分发挥咨询、指导、监督和检查的作用。对工作开展得好的，及时总结和宣传;对工作不到位的，帮助学校一同做好质量分析工作和自主与自律办学的工作。三是社会评价。工程硕士研究生教育大力提倡社会评价。这个社会评价不再是以往封闭式的专家评估，而是引人了社会、用人单位和毕业生意见的具有很强指导性和促进作用的开放式评价。同时要提倡各学校的自我评估工作。

二、要解决在职工程硕士研究生培养的重点和难点问题——树立新理念，加强研究，发挥专家的作用

要充分认识工程硕士研究生教育内涵改革的艰巨性、复杂性和长期性。因为，深化改革必定要触及办学思想、学术观念、教育理念，必定要触及生源市场扩大、培养方式多样性、教材质量提高、教学手段创新、教师投人与师资队伍建设、论文评价标准、社会评价与自我评估、国际交流与合作等问题。要解决这些问题，首先要切实转变观念。工程硕士和工学硕士是同一层次、不同规格的两种学位，两者在经济发展、社会进步中的作用是相辅相成、缺一不可的。由于两者之间存在着不同的人才需求市场，因此两者的培养侧重点也是不同的。我们不能用其中一个学位的标准去简单衡量另一个学位水平的高低。要处理好两者的关系，必须要对科学、技术和工程三者之间的关系有比较深人的认识。

在职工程硕士研究生教育从导师、教师、学生到管理者都必须树立“工程”观念和“市场”观念，使培养出来的工程硕士生成为企业欢迎、社会认可的高层次、应用型人才。其次，工程硕士研究生教育的研究要有前瞻性，要适度超前，要把握发展的趋势。要看到工程硕士研究生教育采取的办法都是针对前一时期的情况和问题制定的，面对新形势、新情况、新问题，工程硕士研究生教育要深人研究，不断创新，以不断树立的新理念来排除束缚我们行动的旧理念，以不断推出的改革措施来应对不断出现的新问题。最后，就是要充分发挥专家的作用。不饵要发挥教育协作组专家的作用，还要调动和发挥各个培养单位众多专家的作用，集思广益、群策群力地把专家的精力集中到工程硕士研究生教育内涵改革的问题上。