公共关系学在职研究生学习积极性不高的原因

公共关系学是一门正确处理公众关系和广结人缘的学问，也是一门信息沟通、协调关系、树立形象的管理艺术。现如今，在公共关系学在职研究生课堂上不少学生对其并不感兴趣，学习积极性不高，主要体现在以下三个方面：

一是学生学习缺乏主动性，课堂气氛沉闷。公共关系学在职研究生教师在课堂上一味地向学生灌输枯燥的理论知识，尽管也穿插了一些案例，但往往只是对案例的简单介绍，并不能激发学生对公共关系学课程的学习兴趣。

二是学生学习缺乏积极性，师生间很少有互动。公共关系学在职研究生教师一言堂现象十分普遍，学生没有机会在课堂上提出自己的疑问，时间久了就没有了提问的习惯，即使给他们机会也不再会有勇气说出自己的见解。

三是学生缺乏创造性，实践动手能力差。学生学习了公共关系的理论内容后，缺少实际运用和动手操作的机会，因而解决实际问题的能力相当薄弱。

究其原因，主要在于学生对公共关系学这门课程失去了兴趣。由此可见，兴趣在教学过程中是很重要的，因此，在从事公共关系学在职研究生教学过程中应当提倡兴趣教学理念。