公共关系学在职研究生教学原则遵循

在公共关系学在职研究生教学中为尽可能开发学生的创造潜质，突显教学效果，应该遵循与实践以下教学原则。

“教学相长”，只有具备创新精神的公共关系学在职研究生教师才能培养出创新意识的学生。作为教学过程的主导者，教师本人更要增进创新观念，创新意识和创新能力的培养，无论是在工作中还是在生活里都要保持强烈的求知欲和上进心，广泛接触和接受新知识、新思想、新事物，留心观察，善于思考，把备课过程拓展到各种实践活动里，在实践学习中精选案例与思维材料用于充实课堂教学。教师本人要培育创新精神，还要保持实事求是，以身作则的工作作风，勇于解剖自我，改进自我，勇于接受来自学生和同行的批评和挑战，敢于被学生质疑，敢于和学生讨论、争论，丢掉面子和虚荣心，放松心态。

“天才可贵，培养天才的泥土更可贵。”最好的教育创新应是小心地保持每个学生先天就有的探究精神，并使这样一种探究精神不被磨灭，不被破坏，不被摧残，鼓励学生不断地怀疑，不断地探索，不断地创新。公共关系学在职研究生课堂教学中要重视每一个个体的情感、动机等人格价值.允许和鼓励学生提出不同思路和想法、即使回答有时不切实际甚至令人啼笑皆非也不给予全盘否定和嘲讽而是客观地做出评价；而对学生所迸发出的每一个思想火花所表现出的每一点进步都要给出充分的肯定和赞赏。在教学设计中，对一些问题可不做标准性答案比如在做案例分析时，由学生分组讨论拿出问题的解决办法，对学生的设计方案最好不以是非为标准而从利弊角度加以剖析。

公共关系学在职研究生课堂教学中要培养学生的创新特质还要时时调整教学内容和方法。教学内容不能过分依赖教材，不能拘泥于一、两本书的条条框框，要培养适应高速发展的现代化社会的新型人才就要讲本门课程的最新成就，就要广纳博收，“古为今用”，“洋为中用”，教学内容有理论有实例，有国内外奇闻秩事，也有学生的身边琐事.尽量做到丰富多彩，有滋有味。而在授课方式上除了必要地方由教师唱主角外，多采用提问式.讨论式，辩论式，少而精教学，给予学生更多思考空间和表现机会。