工商管理在职研究生学生的特点分析

工商管理在职研究生学生具有年龄结构复杂，工作经验丰富，专业知识背景多样化，上课时间不规律以及对教师要求较高的特点，具体分析如下。

1)年龄结构复杂

工商管理在职研究生学生多为人学本科毕业后，有两年以上工作经验的成年人。笔者教过的最人的工商管理在职研究生学生年龄为40岁，最小的25岁。年龄结构的不同导致了同一班级中英语水平的参差不齐，年龄较人的学生英语基础较差，而年轻学生英语记忆和认知能力相对较强。

2)工作经验丰富

工商管理在职研究生学生的工作经历差异较人。年轻学生一般为专业技术人员或中层管理人员，年龄较人的学生中高级管理人员或私营业卞居多。这种复杂的工作经验也会造成学生英语学习中不同的学习动机。

3)专业知识背景多样化

工商管理在职研究生学生跨学科的知识背景是硕士研究生中最为复杂的。他们来自各行各业，不同的职业和行业使同一个班级中出现五花八门的专业人才。各种各样的专业知识背景直接导致了学生英语水平的错落不同，涉及人文学科、国际贸易等的学生英语水平较高，而理工学科如软件工程师等英语交流水平较低。

4)上课时间不规律

由于工商管理在职研究生学生多为在职的学生，各人高校根据生源特点开设了集中班、周末班和脱产班以适应学生不同的上课时间需要。集中班的学生在一个学期内只集中两次，每次在2-3天内上完半个学期的课程。周末班和脱产班的学生上课较为规律，但学生由于工作繁忙，不一定能够保证上课时间，这就要求英语教师要在非常有限的时间内最人限度的提高学生的英语实际交流能力。

5)对教师的教学质量要求较高

由于工商管理在职研究生学生已是职场精英，具备一定的管理水平和能力，在紧张的工作之余抽出时间并支付较高的学费重返课堂，对教师的要求也相对较高。针对英语教师，他们特别希望教师能够采取一种符合职场管理人员实际需要，满足现实商务交流的教学策略，能够使久违课堂的成年人快速掌握英语交流技能的教学策略。如果教师仍采用人学英语传统的语法翻译型的英语教学策略，学生可能会产生反感的情绪。