工商管理在职研究生考核方式的改革

工商管理专业课程传统的考核方式一般是纸质试卷的形式。这种方式虽在一定程度上能考查工商管理在职研究生对课程内容的理解程度和分析能力，但在实践过程中发现诸多问题。其中，最突出的是以下两点。一是学生对课程本身不专注不重视，只等最后考试的时候盲目地背诵课本理论知识，课堂效果差，学生参与积极性差。二是学生给出的测试答案缺乏创新性。网络时代带来的方便快捷也被学生无节制地运用到工商管理专业理论课程学习中，抄袭现象比较严重。

根据以上现象，工商管理在职研究生的考核应进行改革，建立起“四维一答”的立体考核方式，即：考勤+课堂表现+课堂知识测验+上机考试+网上答疑。四维考核方式是指四项考核指标。

第一考勤。现如今的学生追求个性，随意性大，自控能力低，普遍存在逃课现象。对于逃课，很多学生不以为耻，反以为很“酷”。增加考勤是加强学生管理、引起学生对课程重视的一项重要措施。

第二，课堂表现。学生自主意识强，有强烈的表现欲望，喜欢表达自己的看法和主张。增加课堂表现，诸如演讲、辩论、热点问题点评等，能极好地提高积极性和了解对学生的思想状况。

第三，课堂知识测验。在课堂上让学生围绕某一理论或者问题进行讨论或以文字的形式进行测验，既能够避免抄袭，又使学生独立思考，锻炼学生的文字表达能力。

第四，上机考试。这种方式的考试以国内外财经时事为主要内容，题目的生成是随机的。它促使学生利用网络随时了解国内外经济动态、关注国家各项经济政策。由于题目不一致，还避免了传统考试带来的不好的行为问题。考核的分数不是目的，关键是让学生通过考试，关注国内外经济时事，理解国家各项经济政策，树立科学合理的经营管理理念，积累更多的工商管理经验。

因此，考试完毕后，有必要在网上开设答疑栏目，一是及时公布考试题目的答案，二是回答工商管理在职研究生对本课程考试的某些问题的疑问。很多学校尽管有结合经济时事进行工商管理专业考试，但是考试过后，只给学生分数，至于学生哪个题目做错了，还有什么疑问，则完全不顾，给学生造成上课的目的就是为了最后考试分数的假象。由此可见，在网络时代，增加上机考试、增设网上答疑势在必行。