工业工程在职研究生应用型创新人才培养模式的对策

人才培养，师资是关键。但由于工业工程专业在我国高校开设时间较短，相应的教师资源也比较短缺，现有高校的专业教师多数是机械、电子或管理等相关专业出身，即使是专业出身的教师也多是从高校毕业后即从事专业的教学工作，缺乏相应专业实践，及对行业领域的了解。因此，应结合专业建设与发展实际，加强工业工程在职研究生教师的实践能力和教学能力培训工作。

为建设一支职称、学历、年龄和学缘结构合理的专业师资队伍，主要采取了以下2方面的措施：一方面，工业工程在职研究生教师走出去，选派教师特别是青年教师，到知名的高校进修，提高任课教师学历结构；安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。另一方面，积极引进具有高学历并有企业实际工作经验的优秀人才，聘请名校名师来校任教，增加具有企业工作经历的教师比例。

评估制度也就是对工业工程在职研究生知识掌握程度的考核，是人才培养模式中的重要环节。有针对性的、适宜的、合理的考核方式，一方面，可以更好地促进学生学习知识；另一方面，可以更确切地反映出学生对于教学内容的掌握情况。

传统的主要考核工业工程在职研究生对于理论知识理解掌握情况的、以期末通过试卷统一考试的考核形式，已经不再适合民办普通高校学生培养的需要。民办高校的培养目标是培养应用型、创新型人才，应更加侧重培养学生的实践能力，考核的重点也应该是学生的应用能力和实践操作能力；考核的形式也应该根据每门课程的特点而灵活制定。