在课堂教学中启发广告学在职研究生自主学习

在课堂教学中我们要逐渐从教师为主体，转变为学生为主体，改变传统教学中学生被动学习的状况，并且鼓励和引导学生充分发挥主观能动性进行学习。广告学在职研究生教师要从传播知识转变为循循善诱的启发者和引路人，而将学习的主人翁地位交还给学生，通过共同交流和共同合作突破难题，培养学生的钻研和探究性学习。

要明确意识到当今时代我们要培养学生终生学习、自主学习的能力，这就要求我们要传授的不仅仅是知识本身，而是如何学习。要求广告学在职研究生教师在主动掌握教学对象的情况的基础上，找到知识可供延伸和扩展的部分充分掌握教学目标，选择适合的教学手段与方法，进行教学活动的设计。课程教学的导入部分就显得尤为重要，如何引导学生进入情境，找到问题是一个开始。这要求教师要熟识教材，突破原有的思维模式和教学习惯，对课堂讲授重新编排、组织和设计。

当教师和学生找到了问题后，就要确定本节课要进行的内容和要达到的目标。教学目标对课堂教学起着指导和规范的作用，它标志着教学系统中的组织水平，并且在正确的目标下，对教学的持续、强化、定向和调控产生作用。失去了教学目标，教学就会无从下手，秩序全无。因而在教师引导广告学在职研究生发现问题后，产生疑惑和好奇心后，就要提出教学目标，并且协助学生有序地解决问题，保证课堂教学的有序进行。