广告学在职研究生混搭式教学的必要性

在传统的、以教师为主体地位的“填鸭式”教学中，教师只是一味的灌输理论知识，常常把实践当成儿戏，流于形式化，无法起到提高广告学在职研究生实际操作能力和增强理论教学知识的效果。在这样的教学模式中，学生只是被动的学习者，无法真正调动其学习兴趣，在课堂中就会出现学生相互说话、无精打采、打瞌睡甚至逃课等现象，其教学效果不言而喻。下面就为大家详细介绍下广告学在职研究生混搭式教学的必要性。

以实践为导向的“混搭”教学模式打破了这一僵局，师生双动合作学习，从以往的教师死备教材，转化为教师根据学生课程需要活用教材，课程内容不是由教师单方面拟订，而是教师根据学习目标、能力目标、发展目标和情感目标而制定。

在“混搭”式教学过程中，广告学在职研究生教师指导学生为解决问题而采用各种手段和形式从各种渠道和环境搜集、整理、研究信息；在分析思考和实践探究的基础上，引领学生学会发现新问题，并提高其解决问题的能力。所以教师起的是指导的作用，帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们完善其自主选择的意识和能力，以此来引发学生自主参与、积极反应和主动创造，让学生真正成为学习的主体。