国际法学在职研究生影视教学法的优势

20世纪以来，随着国际法院、国际海洋法法庭、WTO争端解决机制等的建立，国际法呈现出“通过国际司法机构来获得发展”的趋向——研读国际法判例成为学习、研究国际法最为重要的内容。在过去，受信息传播方式的限制，国际法院等的最新判例资料及各方的相关评论，至少要在一年甚至更长的时间之后才能为国内大学的国际法学在职研究生教师获得，同时在传统平面媒体模式下，对这些判例资料的研读也多只能依据纸质文本展开。

这样原本鲜活的案例由于传播过程的拖延、载体的单一而变得有些褪色和乏味。影视教学法的运用能够最大限度地消减这种遗憾：互联网的发达使得国际法学在职研究生教师能够持续追踪国际法庭的案件审理进程，在第一时间获得案例资料，使引入课堂的案例保持“新鲜”；同时视频资料的使用能够有效地还原案件过程、让各方的观点和看法有更丰富的叙述和表达，使学生有更多的真实感和趣味性。

与民法、刑法等国内法部门不同，在国际法的实践教学环节中学生很少有机会能“走出去”深入到外交实践之中，这使得传统的国际法学在职研究生实践教学几乎无法开展。在正式进入外事部门工作之前，国际法专业的学生大多无从了解国际会议或外交交涉的具体过程，更无法学习、掌握其中的技巧。

影视教学法的引入能在一定程度上改变这一局面：目前有关国际法学在职研究生实践的许多内容，如联合国大会的会议进行情况、哥本哈根全球气候大会的外交交涉过程等，都能方便地从互联网获得较完整的视频资料，这些视频资料的运用能让外交实践“走入课堂”，使学生有“身临其境”的感受，对相关的国际法实践技能有一定的感性把握。