国民经济学在职研究生课程教学模式的含义

关于国民经济学在职研究生课程教学模式的含义，有多种解释:

1、按照美国教育家乔伊斯(B.Joyce)和尔(M.Welly)的最初解释，教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。换言之，教学模式是用来设置课程、设计教材及指导课堂教学活动的计划。因此，可以将乔伊斯和。尔的解释称为“计划论”。

2、乔伊斯(B.Joyce)等人对教学模式的解释后来发生了部分变化。在后来出版的《教学模式》一书中，他们强调教学模式与学习模式是密切相关的，认为“教学模式就是学习模式”。这是指教与学相结合，教师应帮助国民经济学在职研究生如何学习。教师在教学中应始终，教学既要使国民经济学在职研究生获得知识技能，又要使国民经济学在职研究生学会学习。乔伊斯等人明确指出，探究更佳的教学模式，是为了使国民经济学在职研究生能学会更快、更有效地学习。

3、美国学者保罗·D·埃金等人认为:“所谓模式，就是为完成特定的教学目标而设计的、具有规定性的教学策略。即，教学模式是为达到特定目标而设计的教学策略。当教师鉴别一个目标，并选用为达到该目标而设计的特殊策略时，就意味着他在使用某种教学模式。可见，他们是从教学策略方而来界定教学模式的，可称为“策略论，。

4、意概括设计的教学诸因索的结构、活动组合及其相应策略。教学模式包括教学目标、教学程序、教学策略、教学手段等诸要索的综合思考与设计。因此，教学模式不同于教学方法，前者比后者外延更大，内涵更丰富。

5、土家云、张启树等人认为，教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程诸要索的组合方式、教学程序及其相应的策略。这个定义，从中国在职研究生教网老师信息目前查阅的文献来看，赞同者较多。

从以上所述来看，虽然关于教学模式的定义存在差异，但也有共同之处。在此，在职研究生教育信息网老师将其概括为以下几点:(1)教学模式是根据一定的教学思想或教学理论而建立的，教学思想或教学理论是教学模式的灵魂;(2)教学模式是为了实现一定的教学目标而构建的，具有目的性;(3)教学模式一般应包含教学活动结构或程序;(4)教学模式是由教学手段和策略构成的系统，具有特定的功能;(5)教学模式介于教学理论与教学实践之问，是教学理论应用于教学实践的桥梁。