根据目前湖南大学EMBA教育总目标和各办学院校的教育目标，可以看出，EMBA教育在品德修养、知识结构、职业能力和情商等方面都提出要求，具体分析如下:道德品质遵纪守法、诚实守信、回馈社会，具备现代社会所要求的良好道德和品格索养，是对企业在职EMBA人才的客观要求。

首先，随着企业的经营活动和管理人事的加深，把盈利看作是企业唯一的目标是不行的，还要讲求人与人之间利益的平衡及企业与社会的平衡，企业不仅要处理好企业内部人员之间的关系，而且要认真履行社会贡任，处理好和顾客、供应者、协作者、竟争者、政府、社区等各种利益之间的关系，在经济利益和社会效益之间达到恰当的平衡。

其次，企业讲求伦理首先要求其管理者木身必须具备较高的道德索养，管理者在其他方面有某此不足可以由他人来弥补，但品德修养则不能由别人来代替，而商业道德索养一旦丢失，就会给社会带来严重的不良影响、

再次，知识结构现代企业管理是一项综合性、系统性很强的工程，它包括以决策机制为核心的现代化科学决策体系、以发展体制为核心的现代科技开发发管理体系、以营销为核心的现代化市场经营管理体系、以激励机制为核心的现代劳动人事管理体系、以约束机制为核心的现代监督保障体系、以企业文化为核心的团队协作精神，因此，湖南大学EMBA需要有较深厚的工商管理理论和方法论基础来把握这样的管理教育。