化学工程在职研究生演示实验需要注意的几个问题

化学工程演示实验最大的特点是工程实践性。它不同于化学类实验课程，实验对象从烧瓶、酒精灯、玻璃棒变为实际生产的模型设备，具有显著地工程实践性，而学生的实践经验往往非常匮乏，这就要求教师把握化工实验的特点，注重研究性教学模式，在课堂演示实验中采取教师为主导，学生为主体的形式，尽量让所有学生都参与演示课程，并且尽可能的引用一些与实际生产紧密联系的工程问题进行演示。在演示过程中，化学工程在职研究生教师要鼓励学生积极主动思考，勇于提出自己观点，敢于创新。

课堂演示实验是一种很好的教学手段，这种手段的合理运用，则是一种教学艺术。如果运用得法，与教学内容配合紧密，视听结合得巧妙，就一定能发挥它应有的效能，否则就会事倍功半。化学工程在职研究生的课堂演示实验，能否达到提高课堂教学效率的目的，演示实验装置的性能也尤为重要。

为此，在化学工程在职研究生专业实验装置方面至少要达到如下一些基本要求：1、实验装置应尽可能做到小型化和仪器化；2、演示实验装置尽可能做到直观、生动、形象；3、演示实验装置应做到稳定、快速、准确、合乎科学；4、演示装置需尽最大努力消除噪音和其他污染。此外，在实验物系的选择上，也需综合考虑原料价格、气味、毒性等要求，一般以空气、水等价廉易得且环保原料为佳。

化学工程理论课与课堂演示实验相结合是一项长期而艰巨的任务，化学工程在职研究生教师只有通过长期不懈的钻研，针对课程的特点，在教学实践中不断积累和总结经验，才能真正充分提高课堂教学的水平与质量。