建构合理的教育学在职研究生课程结构

科学合理、系统优化的课程体系是培养高素质创新人才的基础。要培养合格的教育学在职研究生，首先就要建构合理的课程结构，以拓宽学生的知识基础，为将来教学工作和深造打下宽广与厚重的基础，培养学生综合能力和广泛的适应性。

“从教师专业化的角度看，要使教师在入职前的专业预备教育中获得基本的专业能力，必须设置结构合理的课程”。与“厚基础、宽口径、多样化”的发展思路相适应，教育学在职研究生专业应在建构合理的课程结构上进行大胆的探索。

教师的专业发展是一个持续的、终身的发展过程，其知识和能力在其入职后会得到不断的更新和完善。因此，对各门课程的教学内容不求多么艰深难懂，或特意追求理论深度，而是开阔教育学在职研究生的视野，培养学生的兴趣，为其日后的继续学习打下基础。

这正是体现了联合国教科文组织所提倡的“学会学习”的精神。为此，对各门课程，都要经过精心选择而后确定，并且注意精选和精练教学内容，剔除冗而乏味的内容，做到精益求精，保证教育学在职研究生课程内容的数量和质量。