教育学在职研究生三位一体教学模式的意义

教育学学科作用的充分发挥，在很大程度上依赖于科学完备的教学模式。下面就为大家详细介绍下教育学在职研究生三位一体教学模式的意义。

意义一：丰富和发展了教育学基本理论

教学模式是教育学的基本理论问题之一，古今中外的教育理论家和实践者不断形成关于教师如何指导学生获得知识经验的基本看法，并建立起教和学的步骤和程序。迄今为止，被创造出来的教学模式多不胜数。众多的教学模式对各学科教学的指导作用各有不同。三位一体教学模式将教学模式的一般原理具体运用到教育学学科教学中，具有极强的针对性和可操作性，开辟了教学模式研究的新领域。

意义二：有利于提高教育学教学质量

影响教育学教学质量的因素很多，但众多因素中最重要的还是教学模式。长期以来，教育学教学中比较普遍的“唯书、唯课、唯讲”的模式，严重影响了教育学在职研究生教学水平的提高，教育学成了单调乏味无的放矢的空洞教条。三位一体教学模式将课内教学、课外自学、社会实践三环节系统协调，使其在综合教学模式中发挥各自的作用，为教师提高教育学的教学质量提供了有效保障。