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授予学位: 教育学类硕士学位
专业名称:教育学
专业代码:040100
一级学科: 教育学类   二级学科: 教育学

教育学在职研究生主体参与教学中全程化评价反馈策略

2016-06-27 13:43:54  来源:在职研究生教育信息网

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“主体参与”教学模式注重建立一套完整科学客观的评价体系。全方位评价体系的建立可刺激学生积极参与意识的提升,以及学习效果的好转。“主体参与”教学模式对教育学在职研究生的评价主要集中在三个方面:一是教育基本理论知识的理解、掌握情况;二是教育教学理论知识的实际应用情况;三是教育教学基本技能的掌握情况。

对第一个方面的评价主要是通过闭卷笔试的形式来实现。试卷满分为100分,在整个课程综合得分中占有40%的比重。试卷设置的有名词解释、填空、判断、选择、问答等题型,学生要在规定时间内不参阅任何与课程内容相关的书籍资料,独立完成。这种试卷评价形式对于教师来说是比较容易操作的,不论出题还是批改都比较简便易行。但需要注意的是,对待同级学生教师的出卷、阅卷、评分标准都要一致并客观公正评分。

对第二个方面的评价主要是通过考查学生的整个参与过程实现的,这个要贯通教学过程的始终。对于教育知识应用情况的评价主要看学生上交的教案、课件、教育小论文等书面材料,另外也要考虑学生以前的基础及平时的努力程度。这个部分的评价满分也为100分,给予的权重比例为30%。教育学在职研究生教师对于这个部分的评价要多角度、全方位比照,不能单纯从一个小参数上入手。

对第三个方面的评价主要是通过观察学生登台授课过程中的表现。对于学生在授课过程中的教学仪表、教学语言、教学方法、课堂管理、教学效果等方面的评定可以依据“教师教学技能评价量表”进行。这个部分的评价满分也设置为100分,给予的权重比例为30%。教育学在职研究生教师对于学生教学技能掌握情况的评价客观公正,不能因个人好恶倾斜打分。

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