引导教育学在职研究生自主学习

自主学习是学习者为完成学习任务而自觉、主动进行的学习。自主学习要求学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标。这种学习模式有两个必要前提，即学习者具备自主学习的能力和教育机制提供自主学习的空间。这是教育学在职研究生在线教学的教育中的“自主学习”与没有教师参与的“自主学习”的根本区别。

教育学在职研究生教学要取得切实的效果，就必须让学习者转变依赖教师讲授的观念，自觉、主动完成学习任务。采用问题讨论、理论与实践相结合、案例教学等让学员认识自己的知识、能力和素质基础，培养学员自觉、主动进行学习的兴趣和爱好，然后根据自身实际确立学习目标，自主选择适合的学习方式和进度，自主完成学习计划和任务。

在线教学的教育所面对的学员有不同的工作经历，学科知识掌握的程度也不尽相同，理论与实践相结合的教学模式，就是要将教育学在职研究生的理论知识与学员的工作经历、所掌握的已有知识联系起来，以降低学员对教育学知识的陌生感，帮助学员学以致用，从而调动学员学习教育学知识的热情。

案例式教学法有利于调动教育学在职研究生学习的主动性，这种教学模式的难点是如何找一个既覆盖较多教育学知识点，又能够满足多数学员兴趣，既要有一定代表性，又与现实生活联系紧密的案例。