经济学在职研究生双语教学组织形式分析

学生的接受水平是开展双语教学的一个必须考虑的因素，因为学生的英语水平如何是制约双语教学的关键，把通过六级考试的与尚未通过四级考试的学生编在一个班里开展双语教学肯定是会影响教学进度的。对此，教学管理部门应适当考虑视学生的外语能力进行分班分层次教学并区别对待课时的设置。下面就为大家详细介绍下经济学在职研究生双语教学组织形式。

因为学生的英语程度参差不齐，所以在进行双语教学之初，分班制双语教学是一种值得推荐的选择。所谓分班制是指在同年级选择部分学生作为单独的双语教学班级，双语班的学生通常以成绩优，或者以成绩结合其他因素综合选择。在以成绩作为选择标准时，通常以外语成绩为主，这一考虑主要为了最大限度地保证双语教学有良好的效果，减少因为双语教学而带来的负面影响；也可以由学生自主任选，类似目前实施的选课制，只是在对任课老师的介绍中加注“双语”。

分班制对塑造一批“精品”经济学在职研究生或者实现专门的培养目标有很大的好处，而且分班制因为涉及的学生面比较少，因而教学改革比较灵活，如果产生负面影响，影响小且容易消除。但是，分班制的缺点也是显而易见的，分班制如果开展下去需要在短时间内开出很多课程，教学投入较多而收益小。分班制主要适宜于双语教学试点，只能当作一个过渡阶段，而不能看作是双语教学的最终模式。如果长期采用单班制，则需要在招生计划中明确其与一般会计专业的区别，单独制订培养目标和教学计划，并实行单班固定制。