渗透式环境教育在经济学在职研究生人才培养中的必要性

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，党的十八大明确做出“大力推进生态文明建设”的战略决策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展。发展始终与人才紧密相连，尤其是各行业各层次的经济管理人才。如今，经济学在职研究生人才在培养过程中依然沿用西方传统经济学理论，偏重“完全理性”，把环境变量独立于经济系统之外，致使环境危机蔓延。因此，在经济学在职研究生人才培养中进行渗透式环境教育对于弥补传统经济学理论缺陷、培养适应生态文明社会经济发展的经济管理人才具有重要的意义。具体分析如下。

(一)弥补传统经济学理论缺陷

传统经济学立足“经济人”假设，忽视利益的非物质性存在，只追求物质利益极大化，极尽疯狂攫取自然资源，风靡全球的传统经济学范式最终给人类造成了严重的生态危机，这已成为传统经济学无法回避的理论缺陷。在经济学在职研究生人才培养中进行渗透式环境教育强调在经济学课程设置和各教学环节引入环境资源，侧重对西方经济学理论和方法的价值判断，通过案例教学和实践教学，将环境资源纳入市场核算，有利于弥补传统学理论缺陷。

(二)培养适应生态文明时代发展需要的经济管理人才

生态文明是既农业文明、工业文明之后的真正文明形态。生态文明社会的建设需要具备正确生态价值观的经济管理人才。转变传统经济学范式，反思传统经济学在职研究生人才在培养过程中的理论缺陷和实践应用的不足，修订经济学专业人才培养方案，重新定位人才培养目标和培养方式，在课程设置、教学内容等方面积极渗入环境理念、环境知识，通过实习、见习和校园文化活动等平台开展环境保护活动，强化经济学专业学生的环境保护主体意识，有利于培养适应生态文明时代发展需要的具有正确生态观的经济管理人才。