经济学在职研究生教学案例的选择与设计创新

对于经济学在职研究生教学案例的选择首先，案例要能提供人们思考和解答问题的多种路径和空间，切忌用标准化的惟一答案来束缚学生的创造性思维。其次，应该紧密围绕培养目标和课程目标选择与设汁案例。案例是服从于培养目标和课程目标的，通过案例，学生可以渐渐领悟经济学原理的实质，形成灵活运用理论知识分析现实问题的技巧。

除国外经典经济学教材中的案例之外，经济学案例还可以相关的寓言、文学典故、诗词和新闻报道等作为来源。因为来源的多样性，在经济学案例教学中就会避免纯粹讲述理论时的枯燥性，使得教学形式新颖、趣味横生，提高教学效果。同时，在选择与设计上要尽量筛选紧密结合中国经济实际运行的案例，使学生能感同身受，对案例中涉及的事件和数据具有亲切感。

为了激发学生的学习兴趣，在经济学在职研究生教学案例选择与设计时，坚持案例形式的多样化，提高讨论式案例、实验经济学案例、图像案例所占比重。

根据教学目的不同，可以将经济学案例划分为验证式案例和讨论式案例。验证式案例侧重以讲述与解释方式呈现案例，说明和论证经济学原理。讨论式案例则是由教师提供案例，引导学生参与讨论，从而找出解决问题的方案。讨论式案例带有很强的研讨性，分析思路可能有很多种，分析结果可能是无结论也可能是多种结论，这种案例旨在启发学生利用经济学理论多角度地思考和分析问题，有利于培养经济学在职研究生的发散性思维。

根据发生背景的不同，可以将案例划分为现实经济学案例与实验经济学案例。现实经济学案例是从实际的经济运行中提炼出与教学内容相符合的典型事件。实验经济学案例即为了研究一个经济学理论或为了验证一个理论假设，在一个可控制的实验室条件下做实验，让学生扮演实验中的角色，并得出相应的结论。随着实验经济学知识的普及，肯定会有越来越多的人了解并使用实验经济学案例进行教学活动，这将充分发挥学生的主动性，促使他们积极参与经济学的学习。

依据形式的不同，可以将经济学案例划分为文字案例和图像案例。经济学文字案例主要以文字的形式呈现案例内容，包括案例的主要情节和数据；经济学图像案例主要以图像符号的形式呈现案例内容。相比之下后者更直观形象，并可能蕴含更丰富的经济学信息。