创新导向下经济学专业人才培养探索

反思国内的经济学教育，如何将培养模式从以教师为中心，以灌输知识、强调知识传承与应试技巧的知识目标中脱离出来，转移到对求新创新思维的培养和能力目标以及拓展目标的重心上来，直接关系到创新型人才的培养。

一、优化人才培养目标

随着中国人口红利的不断递减，伴随着投资要素收益率的边际递减，未来经济增长的动力很大程度上来源于创新。作为培养人才的大学，在时代呼唤创新人才的脉搏下，尤其能够感受到肩上的责任。就经济学专业而言，我们尝试提出以下三个原则。一是学思结合。弱化灌输型知识输入模式，强化思维力、创造力和想象力协同发展，培养学生学习和思考的协调式发展。二是知行统一。注重学生的实践能力，将课堂教学与社会实践、生产实际相结合，此外培养学生的团队协作意识、独立思考和行动能力。三是因材施教。依据每个学生禀赋差异，在注重知识体系一般化前提下，挖掘学生的比较优势和个性特长。

二、优化人才培养平台

经济学教育除了课堂教学最基础的平台之外，还需要探索更多途径让学生拥有进行启发式和讨论式的学习平台，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。另外搭建科技实践平台就是当前切实可行、也行之有效的途径。

1、课堂教学平台。注重通识教育，按照“通、宽、厚、透”要求搭建通识教育课程平台。正如刘灿提出经济学教育要注重共同知识基础教育。高校经济学专业不仅要开设思想政治教育、数学、外语、计算机、统计与数理分析、体育等基础课，还应开设自然科学、哲学、心理学、历史文化、文学艺术等通识课程，构建学生“大文”、“大理”和跨学科的共同知识体系。

注重经济学基础课程教育，采取中西结合的思路，不仅注重马克思主义经济学基础学习，也吸纳西方经济学优秀知识体系。不仅注重传统的政治经济学学习，也不忽视西方经济学、计量经济学等现代经济学课堂学习。同时与中国经济现实结合，注重具体问题具体分析，做到理论紧密联系实际。

2、科技实践平台。针对学生科研创新能力培养的需求，将“课程设计+各种大赛+开放实验项目+纵向项目+横向课题+毕业设计”作为科技实践平台的路径。以相关课程的课程设计为基础，围绕大学生挑战杯、SRTR项目等针对学生主体的大赛项目，开展与实践性课程的相关实验项目，积极参与教师主持的国家社会科学基金、国家自然科学基金等不同类型的纵向课题，结合教师为地方经济社会发展承担的横向课题，最后集中科研积累运用于毕业设计。通过科技实践平台，将教学、科研和社会实践有机融合，构建课内外一体化、多种形式的实践教学体系。

三、优化人才培养路径

1、优化教学目标。受国内外诸多因素影响，经济学专业的学生面对的知识体系和社会实践都处于一个动态调整状态中。因此，如何突出学生的个性、专业、禀赋和爱好，启发学生的创造性思维，进而拓展学生理论联系实际的能力，成为经济学专业教学应该思考的重要内容。进一步，如何跳出既有的刚性教学形式，采用因材施教、多样化、弹性化的教学模式，是经济学专业优化教学目标所应该努力的方向。

2、教学方式弹性化。考虑到经济学专业的大类特点，以及文理兼招背景、培养目标和教学计划差异化的前提，在教学方式上应体现出导向差异、层次差异。从一级学科要求来看，教学层次可按理论经济学和应用经济学划分"前者注重研究性、基础性，面向理论研究型专业开设，教学上可以强化定量方法训练，夯实模型构建、实证分析等基础技能，同时兼顾学生理论层面的创新思维能力，以中级经济学水平为评价基准。后者面向应用型专业，强调密切关注实践层面的人才需求，加强案例教学、情境教学、课堂讨论、教学实践等培养方式，从而对教师的知识结构更新、现实洞察力及课堂氛围驾驭能力等提出了更高要求。也推动着任课教师去积极思考为谁授课、需要何种知识、是否与实际相符合，等等，从而能真正体现出应用性。

3、理论知识的动态更新。经济学所面对的现实是动态变化的，这当中综合了意识形态、政治、国际关系、政策导向等诸多因素。因此，紧密把握时代脉搏，动态更新知识结构，这都对教学提出了更高的要求。这一方面需要教师跟踪国际前沿理论进展，同时又要密切关注现实经济社会运行，并用来指导经济学理论、方法与经济发展的匹配性。对于教学内容中的过时理论要进行更新，替代以新理论和现实案例，同时兼顾交叉学科知识，启发学生的系统性思维能力。

4、注重课外实践。学以致用是经济学追求的最终目标。通过开辟第二课堂，让学生直接与实践接触，通过感性认知能力触发学生的创造性思维。同时，引导学生开展文献检索、研究报告、专题讨论等多种训练方式，提升学生的科研水平"积极鼓励学生参与社会实践，如“教育部大学生创新计划项目”、“挑战杯”科技竞赛、“暑期社会实践”等多种形式交叉进行，鼓励学生以现实为导向开展学习调研、深入社会关注经济热点，在这一过程中充分发挥教师的引导作用，启发学生开启创造性思维的大门。

5、考核标准灵活化。经济学强调对知识的活学活用，因此在考核中应该注重逻辑推理的严密性，同时对结果的评价应该有一个相对宽泛的标准。这要求我们在评价体系设计中，应该注重综合素质和个性特长相结合、理论知识与实践能力相结合。在知识体系测试环节，应该兼顾必考与选考相结合、平时成绩与考试成绩相结合。针对不同专业的学生，探索多维度、多层面的考试方式，通过考试、观点交流、研究报告、社会实践报告等多种形式来集中全面评价学生的知识掌握能力、创新思维能力。最终为社会培养具有扎实理论功底、科学研究方法、严密逻辑推理和创新思维能力的经济学背景的专业人才。