完善“面向学生”金融学在职研究生教学模式的建议

培养有专门知识和技能的人才的教育的目标是培养有一定理论素养的高素质人材，所以应以学生建构自己的知识(体系)和理论应用能力为目标，更新教学内容。既要突出理论性，又要兼顾针对性和实用性，加强实践性教学环节。下面就为大家详细介绍下如何完善“面向学生”金融学在职研究生教学模式，希望对您有所帮助。

第一，加深对建构主义教学思想的学习和理解，教师和学生都应该明确自己在学习过程中的角色定位。教师要让学生成为学习的中心，要利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。学生要意识到自己就是学习的主体，主动、积极地参与教与学各环节。二者不能串位，不能越位。

第二，根据不同章节教学内容，设计不同的教学方法。在建构主义的教学模式下，目前已开发出的比较成熟的教学方法主要有以下三种：支架式教学、抛锚式教学、随机进人教学。针对金融学专业课程的特点和要求，应根据不同的教学内容，设计不同的教学方法。

第三，充分发挥现代化教学手段作用。充分发挥信息技术发展为教育改革和发展提供的有利条件，采用“多元课堂教学模式”，培养学生能力，达到教学目标的要求。多元课堂教学模式就是以CBE(以能力培养为中心)教学思想为基础，借鉴现场教学、情景教学及启发式教学等教学方法的特点，在建设“多功能专业教室”的基础上进行多元归一的教学模式。

第四，对金融学在职研究生学习效果的评价方面，全面有效地评估模式和方法仍应进一步探索。这又涉及到教学组织过程和要求的学生建构知识过程。如何分组、组内人数的规模以及总的组数都影响到对每个学生学习效果做出正确的评价。在设计评价方案时，如何设计符合实际能对学生学习效果进行正确评价的内容是评价的关键。在评价方案实施过程中怎样让学生明了评价方案又能避免搭便车和串谋行为是正确评价学生学习效果的保证。而这些内容都还需要在实践中进一步探索。