技术经济及管理在职研究生案例式教学分析

案例教学着眼于技术经济及管理在职研究生创造能力以及实际解决问题能力的培养，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则。它更美注如何用有效的方式(而不仅仅是传授、讲座)获得知识。案例教学实际上是一种“做中学”的形式，它是从经验与活动中获取知和增进才干，这些知识、才干在案例学习的过程中，逐渐形成了技术经济及管理在职研究生知识和能力结构的一个重要组成部分，并且与原有的知识、能力进行整合。技经专业通过案例教学，提高了技术经济及管理在职研究生的表达能力、讨论技能，同时，为技术经济及管理在职研究生提供了自由讨论交流的平台，调动了技术经济及管理在职研究生的积极性，使技术经济及管理在职研究生有展示自己能力的机会。

传统的课程以学科定向，它是由概念、命题、原理等相互联系的要素组成。通过学习，技术经济及管理在职研究生可以系统地掌握基础理论知识，建构起严密的理论人厦，但无法将理论与现实情况真实地联系起来。而案例学习可以把现实世界与学习世界沟通起来，为技术经济及管理在职研究生今后更快的适应实际工作打下基础。通过案例讨论、案例书而分析报告、案例角色模拟、案例课堂演讲、案例辩论等，提高教学效率，以体验式和互动式学习方式，实现理论与实际的结合，培养技术经济及管理在职研究生“团队工作精神”，提升技术经济及管理在职研究生发现、分析和解决管理中实际问题的能力。在技经专业的多门课程中都采用了案例教学方法，实践证明案例选取的好，组织的好，对提高技术经济及管理在职研究生的思维能力及实践能力有很人的促进作用。

总之，许多问题的解决往往需要自然科学、社会科学及人文科学的人联合、人集成才能够解决，适应未来社会需要地必然是那些具有高素质的复合型人才。因此，必须改革现有的教学模式，实现由单一封闭的教学模式逐步向复合开放式的教学模式的转变，采用复合式教学方法教育和引导技术经济及管理在职研究生自主学习、刻公钻研，使之成为具有很强创新性思维和创新能力的高级人才。武汉理工人学技经专业的SRIOC复合式培养模式，强调理论教学和实践教学相结合，注重技术经济及管理在职研究生综合素质的提高，培养社会适应而广的“T"型技经人才。