财经院校技术经济及管理在职研究生培养模式改革的对策建议

财经院校技术经济及管理在职研究生培养模式存在许多问题，如何才能保障财经院校技术经济及管理在职研究生教学的有序进行，下面在职研究生教育信息网老师给广大财经院校技术经济及管理在职研究生培养模式提出改革的对策和建议。

(一)准确定位培养目标，凸显人才培养特色

与其他类刑高校相比，普通财经院校在经济、管理类学科具有相对优势，人才培养主要而向于区域或产业经济发展需求，技术经济及管理专业毕业的技术经济及管理在职研究生除极少部分继续深造攻读博士学位外，绝大多数直接到在实际业务部门从事经济分析和技术管理工作，同时师资力量、学科建设水平等因素也决定了普通财经院校该专业的培养目标定位在应用刑人才培养上比较恰当，培养的技术经济及管理在职研究生不仅具有坚实的经济学与管理学理论功底，掌握系统的技术经济及管理专业知识，而且能够熟练应用较先进的技术经济及管理方法和工具，具有较强的实际应用和创新能力，能够胜任企业或部门技术管理、投融资决策分析等项工作。

不同的普通财经院校在师资力量、学科背景、本科专业基础等方而还存有差异，为充分利用教学资源、发挥学科专业优势，各院校应结合区域和行业经济发展及企业管理需求应设置具有特色的专业方向，以实现应用刑人才培养的差异化。针对我校而言，技术经济及管理专业可设置两个研究方向:一是投资项目评估，一是信息技术管理。这是因为:

(l)对于投资项目评估方向，为稳增氏、调结构、保民生，国家每年都进行大规模的公共投资;企业为在市场激烈竞争中居于优势地位而不断寻觅市场新的增氏点，适时调整投资方向，以期得最佳经济效益，无论是公共投资还是企业投资，都需要进行投资可行性分析和项目管理，投资项目评估人才需求潜力巨大，尤其对于学校所在的需要跨越式发展、率先实现中部崛起的安徽而言更是如此，同时，我校拥有金融学、经济学、工程管理、投资经济学本科专业和硕士点，办学时间氏，师资两强，学科建设水平高，完全可以共享其教学资源和师资支撑该专业方向的发展。

（2)对于信息技术管理方向，现在己进行信息经济时代，信息技术的快速发展对经济发展和社会变革影响越来越大，国家正在大力推进工业化与信息化的融合，依靠信息技术改造和升级传统产业，促进经济增氏、优化产业和经济结构，政府电子政务和企业电子商务对信息技术开发和管理方而的人才需求巨大，我校拥有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务等本科专业和相关硕士点，积累了丰富的学科和专业建设经验，也可以在教学基础设施和师资方而为本专业方向提供有力支撑。

(二)改进教学方法，提高技术经济及管理在职研究生分析和解决问题的能力

技术经济及管理在职研究生教学不仅向技术经济及管理在职研究生传授新知识，帮助其了解学科发展动态，而且更为侧重是培养和提高其素质和能力。先进的教学方法是提高技术经济及管理在职研究生分析和解决问题能力的重要手段。笔者认为，案例式、探究式等教学法应该在技术经济及管理在职研究生教学中得到倡导和应用。

案例式教学法最初由美国哈佛大学商学院所倡导的、在MBA教学中普遍应用的一种教学方法，它是通过导入案例、技术经济及管理在职研究生阅读、分析思考等过程，来激发技术经济及管理在职研究生的学习积极性和参与性，以提高技术经济及管理在职研究生对知识的掌握程度及运用能力。案例编写是进行案例式教学的前提和基础，案例质量的高低在相当大程度上决定了案例式教学的效果，教师应根据课程内容和特点进行案例编写，编写素材可以从相关专业期刊中精选，也可以深入实际部门收集，但在编写过程中要遵循蕴含理论、反映热点、提出问题等原财。案例展示是指以恰当的方式和时机将教学案例向技术经济及管理在职研究生展示，为提高效率和便于技术经济及管理在职研究生阅读、思考，可在课前通过课程网站或邮件向技术经济及管理在职研究生展示。分析讨论是案例式教学的最核心环节，教师应根据预先设计的问题让技术经济及管理在职研究生进行分析、讨论，在讨论过程中，教师要引导技术经济及管理在职研究生围绕特定问题展开有序讨论，并鼓励技术经济及管理在职研究生畅所欲言、创新思路、创新方法;在每个问题讨论结束后，教师要对各种意见进行归纳、评价以及提出更深入的问题让技术经济及管理在职研究生做进一步思考。

探究式教学法就是以技术经济及管理在职研究生为主体，以教师为主导，以问题域课题)为载体，通过设计问题引导技术经济及管理在职研究生主动收集资料、分析思考、获取知识、探求解决问题思路的一种教学方法。采用这种教学法，可以培养技术经济及管理在职研究生收集和处理信息的能力，促使技术经济及管理在职研究生主动获取知识、了解学科发展动态，培养技术经济及管理在职研究生发现和分析现实问题的能力，鼓励技术经济及管理在职研究生创新思想、创新方法提出解决现实问题的对策建议，有利于改变那种让技术经济及管理在职研究生读死书、被动接受知识、缺乏创新精神的教学方式。这种教学法的具体实现方式包括:

(1)撰写文献综述。

就是针对特定主题，要求技术经济及管理在职研究生检索和阅读一段时期足够多的国内外相关文献，经过分析、归纳、提炼后写出综合性描述和评价的文章，在文中要反映该主题研究的脉络、现状、代表人物、分析方法、主要结论，同时还要对这些观点进行评价，指出研究存在的不足及研究展望，通过撰写文献综述，有助于使技术经济及管理在职研究生系统了解和掌握该主题的相关知识、发现新的研究视角、确定新的研究起点。

(2)课堂讨论。

教师根据课程进度、结合当时专业领域的社会经济热点提出一个或若干个主题，在课前交由不同的技术经济及管理在职研究生或小组通过多种途径搜集资料、获取相关知识、撰写研究纲要，在课堂讨论时首先让每个技术经济及管理在职研究生或小组代表制作课件表达自己的研究思路、研究方法和研究结论，然后请其他同学或小组给出认同、商榷或改进的意见，最后由教师进行分析、评价并阐明自己的意见，这样通过课堂讨论，可使整个教学活动由“以教师讲授为中心”向以“技术经济及管理在职研究生讨论为中心”转移，不仅有助于提高技术经济及管理在职研究生学习的主动性和参与性，而且可以使师生间、技术经济及管理在职研究生间相互启发，深化对研究主题的认识。

（三）重视实践教学，提高技术经济及管理在职研究生实际应用能力和就业竞争力

技术经济及管理作为应用刑较强的学科专业，在其教学体系中实践教学是不可或缺的环节。通过实践教学，不仅可以使技术经济及管理在职研究生加深对理论知识的理解和掌握，并在实践中修正、创新理论知识，而且可以培养技术经济及管理在职研究生的专业技能，提高其实际应用能力和就业竞争力，同时还可以培养技术经济及管理在职研究生的合作意识、团队精神和人际沟通能力，增强其社会责任感。因此，技术经济及管理在职研究生教育教学中，必须重视实践教学，优化实践教学体系，完善实践教学平台，创新实践教学模式，以适应社会经济发展对应用刑人才的要求。技术经济及管理在职研究生实践教学主要包括:

(1)课程实验。

主要是利用校内实验室熟悉ERP,SPSS,SAS,EVIEWS等定量分析或管理软件，并应用这些软件进行验证性、仿真性实验;

(2)社会调研。

要求技术经济及管理在职研究生利用假期结合专业教学进度进行社会调研，了解社会对技术经济及管理人才的素质和能力要求，了解本专业理论与方法在现实中应用的状祝、存在的问题，写出有背景、有数据、有问题、有对策较为规范的调研报告;

(3)技能实训。

在研一、研二阶段，要求技术经济及管理在职研究生自行联系业务部门或到实习与就业基地进行专业技能实训，了解相关业务流程，掌握相关业务知识和技能，为将来就业奠定业务能力基础。

(四)强科研训练，培养技术经济及管理在职研究生创新意识和创新能力

技术经济及管理在职研究生教育与本科教育一个显著的区别在于前者主要培养技术经济及管理在职研究生的科研能力、后者主要培养技术经济及管理在职研究生的自学能力。技术经济及管理在职研究生教育培养的是高层次专门人才，只有具备较强的创新意识和创新能力，才能在建设创新刑国家中发挥其应有的作用。为此，在《国家中氏期教育改革和发展规划纲要((2010-2020年)》、《培养有专门知识和技能的人才的教育专题规划》、《教育部关于加强培养有专门知识和技能的人才的教育建设30条意见》和教育部《关于深入推进技术经济及管理在职研究生培养机制改革，进一步提高技术经济及管理在职研究生教育质量的意见》(征求意见稿)中都明确要求深化技术经济及管理在职研究生培养机制改革，提高技术经济及管理在职研究生创新能力。加强科研训练，是提高养技术经济及管理在职研究生科研能力和创新能力的根本保证。基本措施主要有:

1、完善人才培养方案。

在培养方案中除规定技术经济及管理在职研究生应主修和辅修的各类课程及考核方式外，还应明确本专业技术经济及管理在职研究生须具备的科研能力和水平，并制定恰当的科研活动具体考核办法，如阅读专业经典著作数量、参加学术活动次数、发表论文的数量和质量要求以及参与课题研究等。技术经济及管理在职研究生在完成规定的科研学分后，才准予答辩和毕业。

2、改革课程考核方式。

目前许多技术经济及管理在职研究生课程仍主要采取传统的考核方式一课堂笔试，这只能考核技术经济及管理在职研究生对基本理论、基本方法的掌握程度，而不利于培养技术经济及管理在职研究生知识的运用能力、分析和解决现实问题的能力以及创新能力。笔者建议，可将课程考核方式改为课堂讨论、课程论文与课堂测试相结合方式，并分别赋予20%,40%,40%的权重进行综合成绩评定。通过课程论文训练和考核，使技术经济及管理在职研究生掌握论文写作的基本方法，为撰写高水平学位论文奠定基础。

3、引导参与课题研究。在校期间，导师应要求技术经济及管理在职研究生通过多种途径参与课题研究，课题的来源包括:导师或导师组的纵向或横向课题;政府以及各级公共部门发布的课题;各级公司的研发与策划课题;各类非政府组织发布的课题，学校发布的技术经济及管理在职研究生创新基金项目;等等。导师对如何进行课题研究进行详尽指导，包括如何确定选题、申报论证、文献检索、信息采集、数据处理、方法选择、对策提出、报告撰写、格式规范等，这是对技术经济及管理在职研究生进行科研训练、培养其科研能力最直接、最有效的方式。

4、鼓励参加学术交流。

参加学术交流，是拓宽技术经济及管理在职研究生学术视野、了解学科发展前沿的重要途径。具体方式为:

(1)鼓励技术经济及管理在职研究生撰写论文，独自或随同导师参加国内外高层次学术会议;

(2)要求技术经济及管理在职研究生积极参加学校举办的学术报告，提交报告体会;

(3)要求技术经济及管理在职研究生个人或小组提交论文参加学校或学院组织的技术经济及管理在职研究生学术论坛;(4)要求技术经济及管理在职研究生定期参加本专业技术经济及管理在职研究生学术沙龙，提交发言提纲;

(4)编辑电子杂志挂在学院或技术经济及管理在职研究生处网站上，发表技术经济及管理在职研究生科研成果。

5、设立技术经济及管理在职研究生科研基金。

为鼓励技术经济及管理在职研究生进行科研的热情，学校或学院应从学科建设经费中划出一部分用于设立技术经济及管理在职研究生科研基金，该基金主要用于:(1)邀请专家学者为技术经济及管理在职研究生作科研方法方而的讲座;

(2)资助技术经济及管理在职研究生学术论坛;

(3)对于提交论文并在国内外会议上发言的技术经济及管理在职研究生关于资助;(3)对发表在核心或权威期刊上的论文进行奖励;(4)对参加学科竞赛获奖的论文进行奖励;

(3)被政府部门或企业采用的调研报告或设计方案予以奖励。实践证明，设立技术经济及管理在职研究生科研基金，对于增强我校技术经济及管理在职研究生进行科研的热情和氛围、提高技术经济及管理在职研究生科研和创新能力，起到积极的推动作用。