探讨我国技术经济及管理学科的发展与不足

“技术经济及管理”学科发展于技术经济学。20世纪50年代前后到苏联和英美留学的一批著名学者，在广泛吸收国外相关学科的理论和方法的基础上，对中国经济建设的实践进行总结，进而创立和发展了技术经济学。可以看出这是一门来源于实践服务于实践的综合性学科，有很强的实践性，因此其教育问题一直受到社会广泛重视，并担当起培养“懂技术、懂经济、懂管理”的复合型人才的重任。1998年国家学位主管部门将“技术经济”学科改名为“技术经济及管理”，在国内高校研究生招生专业设置中属于一级学科工商管理下的二级学科。

经过几十年的发展，技术经济及管理学科在教育方面获得了较大发展，为国家培养了数以万计的人才，但因其融合了工程、经济、管理等多门学科，再加上这个学科有很强的实践性，因此到目前为止，技术经济及管理学科在发展的同时也存在许多不足，有文献指出主要体现在几个方面：

一、学科的教育理论体系还未统一，没有形成自己完整的理论体系，核心课程尚不清晰，影响了其教育的长远发展和有效推广；

二、学科教材无法完全涵盖主要研究领域，目前该学科主要研究领域有技术管理、技术创新、项目评价、工程管理等数十种，虽然学科教材的总体数量大，但从总体来看远不能较为全面地覆盖整个学科内容，且教材内容更新慢，偏重理论，存在与社会发展脱节的问题，这对一个不断发展服务于实践的学科来说是不匹配的；

三、新一代师资力量难以适应学科实践性的教育要求，早期该学科教育工作者多是留学学成归来的学者专家，拥有深厚的专业知识，能够很好地将理论实际相结合，相比而言新一代的教师很多来自纯学术领域，缺乏多学科知识或实践工作经历，难以将理论和实践较好地结合，这无疑限制了学科的进一步发展；

四、学科培养方向趋同，截止到2012年底，全国共有164个开放该专业硕士点的高校，其考试科目趋同明显，不能较好地体现出学科的技术特色。