计算机技术工程硕士在职研究生伦理课程设置的依据

专业必修课程中计算机伦理课程的设置首先依据现代社会对工程师的素质要求。现代工程师除了应具有所从事领域坚实的专业知识，掌握解决工程问题的先进方法和技术，更应具备良好的职业道德和社会责任感，“遵守法律、职业标准和职业义务，避免不正当的执业行为，对雇主、顾客、合作人员、普通大众承担责任”。3特别在1T领域，随着1T技术对现代社会生活和生产的影响越来越大，对计算机工程师伦理义务要求也自然相应提高。计算机伦理课程的设置同时依据现代工程教育思想。现代工程教育理论认为职业道德培养应作为工程教育课程目标的重要价值向度，避免传统科技至上的工程教育课程设置观念。工程伦理课程在工程硕士教育发展较为领先的国家也早己被安排为必修课程。美国工程硕士课程设置从课程目标到课程内容都将行业道德摆在十分重要的地位，其中既包括关注个体职业责任问题的“微观伦理”，也包括关注工程整体发展责任问题的“宏观伦理”。“为了更好的将工程伦理内容渗透到课程中，美国工程硕士除了开设有独立的工程伦理课程，还开设有工程伦理与技术的整合课程，以及工程伦理与非技术的整合课程。计算机伦理课程的设置还依据计算机教育界的相关标准和文件。由IEEE-CS/ACM组织编写并定期更新的《Computing Curricula》是计算机教育领域最具影响力的课程指导文件。该文件认为，计算机专业学习者除了应该掌握要求的学科知识和技术，还必须在学习中获得与计算相关的伦理知识，涉及行业道德、知识产权、隐私与自由、计算机犯罪等方面，(( Computing Curricula》将这些与计算机有关的伦理知识指定为必修的课程内容，为计算机知识学习者开发和使用计算机技术和产品提供行为规范的道德指引。计算机工程硕士作为职业性学位，就业市场对人员道德素质的要求也为计算机伦理课程的设立提供了依据。随着现代行业竞争的加剧和企业规模化的程度不断提高，从企业招聘到中期考察，现代企业都将对单位员工的道德观念、职业情感的考察与专业技能的考察放在同等重要的地位，这也就要求计算机技术工程硕士在职研究生培养中对职业伦理与专业技术的同等重视。最后，计算机工程硕士职业伦理课程的开设还依据于相关的国家教育文件，在己经出台的部分职业领域的《工程硕士专业学位标准》中明确提出，工程硕士应该“遵守科学道德、职业道德和工程伦理，爱岗敬业，诚实守信”。‘在这些领域的工程硕士课程设置中，也都将工程伦理课程作为必修课门类中的一门基础课程。

至于计算机技术工程硕士在职研究生伦理课具体课程内容的制定，可以依据己有的计算机工程师职业守则，和我国信息领域侵权和违法行为的现实状况来选取和组织课程内容，编制相关的教学案例。美国计算机学会(ACM)制定了计算机从业者应该遵守的职业守则，这些守则可以为计算机伦理课课程目标的确定和课程内容的选取提供思路和依据，这些守则包括:为社会和人类福社做出贡献;避免伤害他人;诚实和可信任;尊重包括版权和专利权在内的所有权;尊重他人的隐私;尊重保密性。2根据该守则可以大致确定计算机伦理课课程内容的覆盖范围，现今IT行业中的突出问题又可以进一步为计算机伦理课提供结构的重心，主要为隐私保护、知识产权和计算机犯罪。