改进计算机在职研究生专业的教学方法

人类具有学习的自然倾向或学习的内在潜能，学习是学习者内在潜能的发挥。所以教学的任务是为学习者创设的一种有利于学生学习潜能发挥的情境。计算机在职研究生教师不应该采用权威式的教学方式，不应采用强制式的指导教学。教学活动是教师和学生共同活动的过程，教师在教学过程中发挥着设计、主持、调整教学过程的主导作用，调动学生的主动性和积极性。学生是教学过程中认识活动的主体。在计算机在职研究生教学过程中应体现学生的主体地位，发挥着教师的主导作用。

教学内容是课程教学的核心。由于计算机学技术飞速发展，必须把最新、最前沿计算机硬件技术充实到教学内容中，把计算机硬件技术研究的方向与培养学生的创新能力结合起来，并安排到教学计划中，使计算机硬件课程的教学内容不断适应计算机技术发展，使培养出的在职研究生适应社会发展的需要。

对于计算机专业课，应采用引导式、讲座讨论等多种方式开展教学。要在传授经典内容的基础上，引导学生利用有关参考书和文献资料。通过文献资料的学习，使在职研究生深入了解本学科前沿的发展动态，通过研究报告的形式使研究生对资料内容充分吸收、了解，以达到扩充知识的目的。通过讲座式和讨论式教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创造性思维能力，诱发他们的创造欲。根据在职研究生课程特点的不同，可采用研究报告，笔试等多种考核方式。实践证明，高质量的教学水平、前沿的科学知识、科学的教学方法，在传授系统知识的同时，不仅能培养研究生的思维能力、创造品格，还能培养在职研究生对科学的强烈热爱和执着的追求精神。

知识渊博、学术水平高、教学态度端正、责任心强的教师能极大地提高教学质量。因此，我们必须建立学术水平高、知识渊博，责任心强的从事在职研究生课程教学的骨干教师队伍。

在职研究生培养质量的提高是一个包括教育管理、课程设置、导师指导、质量监控、论文设计与答辩多环节的系统性工程，其中课程建设是直接关系到在职研究生创新能力的培养，是在职研究生教育的关键环节。为了适应社会发展对计算机专门人才的具体要求，为培养出高层次、高质量的计算机人才，应加强在职研究生课程建设。主要完成覆盖计算机各研究方向的在职研究生课程建设，构成完整的在职研究生课程体系建设，对在职研究生教学方式教学改革，培养计算机在职研究生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习热情，培养创新素质。