计算机在职研究生教学理论和实践的结合

计算机专业课程不同于一般的基础性学科，其实践性很强。单一的理论教学难以达到教学的基本要求，这就需要在理论支持下开展一定的实践。计算机在职研究生教师不仅仅要传输知识，更要注重能力的培养，增强学生的实践能力，使学生能够跟得上知识更新的速度。

如果实践教学仅仅作为理论课程的补充，处于整个计算机在职研究生教学的次要位置，学生在学习完成后实际工作往往不能顺利进入角色。对于专业课程来说，由于现在课程数量和学分要求很高，学生实际上对每门课的知识基本上吸收有限，如果过分强调考试分数，更会造成各种问题。现在的各类选修课基本上都是考最基本的常识加上一定的提分才能使大部分同学可以及格，因此作者认为，与其如此，还不如加强大作业的互动和课程讨论，加强实践能力训练，只需要最简单的一些训练，就能使学生收获更大。

本着基础理论教育与专业技能培养并重的指导思想，建立、健全教学的实践环境，在实际计算机应用系统研发的工程化过程中培养学生的自学能力、分析解决问题能力、实际完成代码设计的能力和项目管理能力。与传统计算机在职研究生教学的灌输式教育不同，在实践教学中，教师主要发挥引导的作用，教师要将课程结合学生的实际和兴趣，引导学生将学习的理论知识与实践相结合，指导学生解决在实际操作中遇到的困难。

重视实践教学并不意味着忽视理论的学习。有的学生认为计算机科学是一门单纯的技术，计算机在职研究生专业课程的学习要以动手实践为主。这样会导致忽略了对基础理论知识的学习，等到接触到一些有一定深度的专业知识后，开始觉得基础较为薄弱，学习往往事倍功半。但这种理论知识应该仅限于专业相关的同学，本科教学可以宽口径，重基础。在职研究生培养是事实上的重方向，基础应该在本科教育阶段进行，所以可以适度在导师指导下有所选择，不一定所有课程都很强调理论知识。理论上的二者并重还不如有所倾斜，以造就目前社会、IT市场所需要的人才或所谓的“技术白领”。