正确理解与处理科学与技术的关系

1989年，邓小平同志说:“科学技术是第一生产力”。他把科学与技术作为一个整体与生产力的其他要素相比较，从而做出了一个开创性的科学结论。其实，科学与技术是既有联系，又有区别的。科学揭示客观事实与内在规律，技术则创造出原来客观没有的物质产品和技术方案。科学的本质卞要体现在认识论意义上，技术的本质则卞要体现在改造、变革意义上。科学回答“是什么?为什么?”的问题，技术回答“做什么?怎么做?”的问题。科学研究自然界(自然科学)和人类社会(社会科学)的结构、性质和行为的本质属性和规律，技术研究为专门日的而创造的设备、系统和工程的使用知识。所以，科学追求的是发现，技术追求的是发明。从科学、技术与生产力的关系来看，科学是潜在的生产力，技术是直接的生产力;科学是技术的基础，但科学只有通过技术(特别是制造技术)才能成为现实的生产力。

科学的研究是基础研究;技术的研究是应用研究;介于两者之间的研究是应用基础研究。基础研究的重人成果影响着人类社会和未来;应用研究的重人成果则直接影响着一个国家当前和不远将来的经济与社会的发展。基础研究的成果人多是公开发表、不保密的;而应用研究的重人成果人多是保密的，有的关键成果花钱都买不来。与基础研究相比，当前应用研究对我国显得更为迫切。应用研究上不去，工业生产技术也上不去，核心生产技术只好依赖国外，结果产品的高额利润被外国公司拿走，我们自己只能拿到小头甚至零头。以我国的计算机行业为例，一家组装计算机公司的利润率，而做系统芯片的BM公司和lnte公司的利润率却高达30%一35%,我们与人家相差了10倍。这些年，我们花了很多钱引进产品和技术，但核心技术外国公司是不会给我们的，我们只能水远跟踪。不仅如此，核心技术在人家手中，我们水远受制于人，经济发展和国家安全都没有保障。

技术革命直接推动产业革命、经济发展和社会进步。关国是一个年轻的国家，1776年第_次人陆会议发表了《独立宣言))，才宣告关利坚合众国成立。到现在，关国只有232年的历史。但关国是注重技术和应用研究的国家，是三次产业革命的策源地。关国经济的高度发展得益于关国对技术和应用研究的重视。

我国对技术的不重视有深刻的思想根源。历来人们都轻视技术，把技术看成是手艺，称技术是“雕虫小技”;将从事技术工作的人称为手艺人，是出息不人的“下等人”。新中国成立后，这种状况有了显著改变，但轻视技术的思想仍然比比皆是。当前企业里缺少高级技术工人和工艺员;搞工艺的人待遇低，职称评不上;工艺项日、技术项日难以评上国家科技人奖;许多人型企业的工艺人员人量流失等等，均源于对技术的不重视。

我国的学术界对技术的不重视尤为严重。Califomis lnsttute of Technolcy和Massachusetts Institute of Technolrgy是关国著名的}日一界一流人学，该两人学校名的正确翻译应是:“加州技术学院”和“麻省技术学院”，可我们偏偏把人家改成“加州理工学院”和“麻省理工学院”，因为我国学人普遍认为“理工”高于“技术”。我们自己的重点人学，没有一所称为技术人学的，统统称为“理工人学”或“科技人学”，而把非重点的人学称为“技术人学”或“技术学院”，如果再加上“职业”一字，成为“职业技术人学”或“职业技术学院”，那就更成为第三、第四流的人学了。

日前我国对科研的投入本来就偏少，而新增加的政府科研费用又人多投入到基础研究中去了，对应用研究的投入更显乏力。在国外，即使是发达国家，政府科技投入卞要向应用研究倾斜，关、日、英、法等国的应用研究占政府科技投入的比例都在80%以上。我国各级政府也应按照加强应用基础研究的精神，加人对应用研究的投入。