西方市场经济国家是一个具有宗教关怀的商业社会，同时在职EMBA学员在商学院又进一步接受严格的商业伦理教育，因而大多数毕业生具备较好的职业道德与素养，所以才得以形成受道德和法律双重约束的职业经理人市场。中国管理教育在复制西方教育模式的时候，却严重忽视了这一点，以致许多EMBA毕业生缺乏基木的职业道德和素养。而一旦缺乏职业道德与素养，那么他们的才能将在一些非生产性的活动中进行配置，对生产性活动却缺乏创新动力。因此，他们也就很难成为引领社会进步的企业家。

目前就暨南大学EMBA商业伦理教育普及程度很低，这主要表现在两个方面:一是目前只有非常少的商学院EMBA教育项目开设了商业伦理相关课程，；二是暨南大学EMBA开设商业伦理相关课程，大多数也是将商业伦理相关课程设为选修课或专业方向选修课，大大降低了这门课程的地位。

当前，企业家承担了更多的实现国家自主创新战略以及国家经济发展的责任，暨南大学EMBA教育也应该更多地考虑如何在特殊的国情下培养更多的创新型管理人才。然而，在当前这个EMBA教育战略转折点上，为完成这一使命，中国商学院仍然需要从基本的工作做起。

最后，我国的管理教育界也开始反思我国过去十几年的管理教育史。其中的关键问题就是，西方管理教育的全而引进对我国商业教育的发展究竟具有怎样的影响?像中国这样的后来者能在多大程度上从西方管理教育的引进中获益?如何将具有“强实践性”特点的管理教育中国化?也许这正是暨南大学EMBA教育在培养创新型企业家时出现问题的根源所在。