从1986年开始，司法部在全国统一组织律师资格考试(以下简称律考)，至1996年已进行了八次。律师资格考前辅导课应如何教学，如何帮助考生在律考中取得好成绩，研究这个问题具有重要的现实意义。笔者从1988年开始，先后七次给律考辅导班上课，经过多年的教学实践，总结出一套有特色的律考辅导教学法。这一教学法经教学实践，收到了良好的教学效果，受到了考生的普遍欢迎。这一教学方法可总结为四个特点。

1、对比联想、整体把握

律考的一大特点就是内容繁杂,相关学科、相关内容很多,如“诉讼时效”这个概念,就存在刑事诉讼诉讼时效、民事诉讼诉讼时效和行政诉讼诉讼时效三个相关概念;再如复习“合同主要条款”就必需掌握经济合同主要条款、涉外经济合同主要条款和技术合同主要条款。如果再加上属于经济合同的各种具体合同的主要条款,要记住这么多相关的内容是不太可能的。这只能在教学时引导学生采取对比联想的办法,力求从整体上进行把握。

所谓对比联想,就是要求学生打破各学科分割复习的方法,在全面复习的基础上进行跨学科的整体横向比较,在比较的基础上(可采用列表等方式找出共同点、不同点)进行横向联想,在联想中注意掌握不同学科对同一概念的不同理解,通过总结其不同点和共同点来进行记忆。如复习《国际法)时看到“国际法的渊源”这一概念,就可以马上联想起什么是“法律渊源”?然后进一步联想到国内法的渊源包括哪些?再联想“国际私法的渊源”又包括哪些?“国际法的渊源”与“国际私法的渊源”有何异同?(国际条约,国际惯例相同,国际私法多两个渊源—国内立法和司法判例。)通过这种联想,就把不同学科的相关概念联系在一起,形成一种“红线穿珍珠”的良好记忆模式。学生在进行艰苦的对比联想之后,会形成一种高高在上,一览众山小的感觉,对所复习的内容能从整体上掌握而不至于混乱,于应考非常有利。

2、循环反复、强化记忆

复习应考,理解所学内容必不可少,适当记忆也同样重要,而要记住所学习的某些法律知识,正是考生最头痛的事情。如何记,辅导教师必需进行指导。经过多年实践,我们认为最有效的记忆方法是重复,“重复是记忆的母亲”,这一记忆规律是行之有效的。我们首先要求考生要理解所要求记忆的内容(不能死记),同时也介绍其它如趣味记忆等方法,但教学时则重点应介绍循环记忆法。例如,某部分内容要求记住5个问题(以A、B、C、D、E代表),我们要求学生先记住A,然后开始记B,在记B之前再回忆A,检查A记住没有。如有遗忘或记不太清楚,就再看一下A的内容,直至记住,然后才开始记B。以此类推,在复习C前,重复回忆A、B的内容,检查A、B是否记住。这样反复回忆、反复记忆,等复习E时,A已重复记忆了四次,B三次,C两次,D一次;在重复记忆过程中,如已熟记的内容(如A)也可省去不回忆。采用这种方法记忆,开始时很辛苦,越往后越轻松,越复习越自信,记住的东西很难忘记,至临考前有一种“成竹在胸”的感觉。

循环记忆法不是要求学生死记，而是采用了一种有效的记忆技巧，其理论依据是“在忘记前再记忆”。这种记忆方法通过实践证明很有效，许多学生用这一方法去准备其它考试也很灵。

3、攀扭理论、强化应用

近年来，律考命题的原则已基本明确，着重考查学生的实际应用能力。在命题方式上，各学科均以案例的分析或判断为主要命题方式。这一趋势要求律考辅导教师在引导学生掌握基本理论的前提下强化学生的实际应用能力。对此，笔者采取了两种具体办法:(一)分析标准答案，掌握答题技巧。笔者参加过律考的阅卷工作，发现许多考生在考案例题时吃亏的一个重要原因是不知道如何回答，即没有掌握案例分析题的答题技巧。在教学时，我引导学生认真分析标准答案，总结出“针锋相对，有理有据，不问不答”的答题要领。标准答案的一个显著特征是言简意赅，教学时必须要求学生培养一种简练的答题风格，抓住关键，说明即可，以免画蛇添足。(二)进行实战练习。即在全面充分复习的基础上，利用模拟试题进行实战练习(必须限时闭卷完成)，然后由学生相互或自我评议，找出差距。对答错的地方或模栩的内容再进行复习，并及时进行总结。

以上教学方法是笔者多年教学实践经验的总结，在我校历年举办的律考辅导班应用时取得了良好的效果。学生很喜欢这种教学方法，运用这种方法复习的考生在笔者所辅导的几门课程的考试中取得了较好的成绩。近年来，笔者把这种教学方法介绍给其它教师，并把它推广应用于各种考前辅导班(如公证员资格考试、自学助学考试相结合的教育等)的教学.均收到了良好的效果。